人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第二课时）说课稿.docx

人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》（第二课时）说课稿

一.教材分析

人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayPartB》第二课时，主要围绕日常活动展开，让学生学会描述自己的一天。通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般过去时的运用，提高口语表达能力。本节课的主要内容有：一般过去时的疑问句和否定句的构成，以及日常活动的词汇。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了一般过去时的基本用法，对于询问过去发生的事情有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能对时态的掌握还不够熟练。此外，学生对于日常活动的词汇积累较少，需要在课堂上进行拓展。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成，学会用英语描述日常活动。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。

四.说教学重难点

教学重点：一般过去时的疑问句和否定句的构成，日常活动的词汇。

教学难点：一般过去时的疑问句和否定句在实际情景中的运用，词汇的拓展。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过歌曲《Whatdidyoudoyesterday?》引导学生回顾一般过去时，激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出日常活动词汇，如：goshopping,watchTV等。然后通过提问，引导学生用一般过去时描述昨天的事情。

操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用本节课的词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音，提示词汇。

巩固（10分钟）：学生完成课本P27的练习题，教师及时反馈，巩固所学知识。

拓展（10分钟）：教师提供情境，引导学生用一般过去时描述更复杂的事情。如：昨天下午发生了什么？昨天晚上做了什么？

总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的主要内容，检查学生对知识的掌握情况。

七.说板书设计

板书设计如下：

人教版PEP英语五年级下册

Unit1MydayPartB

一般过去时疑问句：

Whatdidyoudoyesterday?

一般过去时否定句：

Youdidn’tgoshopping,didyou?

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度。

口语表达：评价学生在角色扮演、回答问题等方面的口语表达能力。

练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

知识点儿整理：

一般过去时的疑问句构成：Whatdid+主语+doyesterday?例如：Whatdidyoudoyesterday?

一般过去时的否定句构成：主语+didn’t+动词原形+其他。例如：Youdidn’tgoshopping,didyou?

日常活动词汇：goshopping,watchTV,cleantheroom,readabook,havedinner等。

一般过去时的疑问句和否定句的运用：结合时间状语yesterday，询问和描述昨天发生的事情。

一般过去时的疑问句和否定句的语法规则：助动词did放在主语之前，动词原形放在助动词之后。

一般过去时的疑问句和否定句的练习：完成课本P27的练习题，巩固所学知识。

情境交际：通过角色扮演，实际运用一般过去时描述日常活动，提高口语表达能力。

拓展知识点：一般过去时的疑问句和否定句在其他时间状语中的应用，如：lastweek,twodaysago等。

常用日常活动的表达：gotoschool,haveclass,dohomework,playsports等。

一般过去时的疑问句和否定句的辨析：区分一般过去时和现在时，注意时态的运用。

一般过去时的疑问句和否定句在实际生活中的应用：学会用英语询问和描述别人昨天的事情，增进交流。

课堂活动：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。

教学评价：关注学生的课堂表现，练习完成情况，以及口语表达能力，全面评估学生的学习效果。

教学反思：根据学生的掌握情况，调整教学策略，关注个体差异，提高教学效果。

情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，通过描述自己的日常活动，增进对生活的感悟