2024年五年级语文下册第四单元14秦兵马俑教案1苏教版.docVIP

Page1

14、秦兵马俑

文本解读:

《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、特性显明的特点。要想学生凭借课文的语言材料来感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，似乎有点难度。而因特网给了我们很大的便利，学生可通过集音、形、色于一体的专题网站来感悟课文。

教学构想：

本课的教学，可以学生自主学习为主。教学时，为了避开枯燥的讲解，可先让学生充分阅读专题网站中的内容，让学生在轻松开心的氛围中，学习课文的语言，领悟课文的特点。课堂上可采纳“分组沟通、代表发言、组员补充、感情朗读”的自主合作学习方式进行教学，主要是为了充分发挥学生的主体作用。另外一点是，这课的教学还应比较注意读，“以读代讲，以讲促读”，以让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的陶冶。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认字4个，会写字7个。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前打算：兵马俑资料的搜集。

教学时间：二教时

教学过程：

第一教时

一、导入新课。

绝无仅有的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去奇妙的地下王国看一看吧！

二、自读课文，初步感知。

1、读准字音，勾划新词，理解词意。2、思索：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、特性显明）3、指名沟通。

三、精读其次段。1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？

（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）

2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？

（列举了大量的数据，增加直面感受。）

3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？

（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。）

（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。

走进大厅，全部的人都为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。

走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服？

4、有感情地朗读课文其次段。

四、指导写字。1、老师示范。2、学生描红。

五、布置作业。

抄写词语感情朗读课文。

其次教时

一、复习导入。

1、听写词语

2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？

二、精读第三段

1、学习过渡句，领悟其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏

大，而且类型众多，特性显明。）

2、自学课文第三段完成表格。兵马俑

类型众多 特性显明

将军俑 久经沙场，肩负重任

武士俑 威猛凝重

骑兵俑 威猛善战

兵车俑 分工明确，各司其职

弓拏手 张弓搭箭，神情专注

马俑 形体健壮，跃跃欲试

3、朗读有关语句。

4、学习第10节引读

、小结：每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。

6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（绝无仅有的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）

找出两句中的一对近义词。（绝无仅有与绝无仅有）

体会句中体现出的秦兵马俑的宝贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的骄傲之感。

三、归纳小结。

1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（特性显明）的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。

2、选择自己喜爱的段落有感情地朗读。

板书设计：

14、秦兵马俑

规模宏大类型众多绝无仅有特性显明