2024-2025学年高中历史 专题三 欧美资产阶级革命时候的杰出人物 二 美国首任总统乔治 华盛顿（一）（1）教学说课稿 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物二美国首任总统乔治华盛顿（一）（1）教学说课稿人民版选修4

授课内容

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设计思路

本节课以“美国首任总统乔治·华盛顿”为主题，旨在让学生了解华盛顿在美国独立战争和建国过程中的重要作用。通过分析华盛顿的生平事迹，引导学生认识其领导才能和崇高品质，激发学生的爱国情怀。教学过程中，结合历史背景，引导学生深入思考华盛顿的贡献与影响，培养学生的历史思维能力和综合素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习华盛顿的生平，使学生认识到个人在历史进程中的作用；2）公民意识，引导学生理解华盛顿的领导风范，培养责任感和公民责任感；3）文化理解与传承，让学生感受美国早期民主政治的建立过程，增强对多元文化的尊重和理解；4）思辨能力，通过分析华盛顿的决策，培养学生独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已接触过美国独立战争的相关知识，对华盛顿的名字和他在战争中的角色有所了解。然而，对于华盛顿的个人生平、政治理念以及他在美国建国过程中的具体贡献，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美国历史通常持有较高的兴趣，尤其是与独立战争和建国相关的历史事件。学生的历史学习能力较强，能够通过文本阅读和图像资料获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和人物生平来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解华盛顿的历史地位和贡献时可能遇到的困难包括：对华盛顿的政治理念和时代背景缺乏深入理解，难以将他的个人行为与整个历史进程相联系；此外，学生可能对华盛顿的领导风格和决策过程产生疑问，需要教师引导他们进行深入分析和思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物模型（华盛顿雕像或画像）、教学白板或黑板。

2.课程平台：人民版选修4历史教材、电子教材资源库。

3.信息化资源：美国独立战争历史纪录片片段、乔治·华盛顿的相关图片、历史文献节选。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、PPT演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于乔治·华盛顿的生平简介和他在美国独立战争中的作用。

-设计预习问题：围绕乔治·华盛顿的历史地位和贡献，设计问题如“华盛顿是如何成为美国独立战争的关键人物的？”和“华盛顿的领导风格对美国政治体制有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线讨论参与度来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读关于华盛顿的资料，理解他的生平事迹和领导能力。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，为课堂讨论提供基础。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放乔治·华盛顿相关的历史纪录片片段或讲述华盛顿的经典故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解华盛顿在美国独立战争和建国过程中的角色，如他在宪法制定中的贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析华盛顿的领导决策，或进行角色扮演，体验华盛顿的决策过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如华盛顿如何平衡政治与军事责任，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史事件。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解华盛顿的历史角色。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解华盛顿的领导风格。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于华盛顿领导力的案例分析作业，要求学生分析华盛顿在特定历史事件中的决策。

-提供拓展资源：提供与华盛顿相关的书籍、历史文献和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学