第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）[001].docx

第7课不甘屈辱奋勇抗争第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版五年级下册《道德与法治》第7课“不甘屈辱奋勇抗争”第一课时为教学内容，旨在通过讲述中国人民在近代以来面对列强侵略，不畏强敌、勇于抗争的历史故事，培养学生的爱国主义情怀和法治意识。课程设计遵循以下思路：

1.导入新课：通过图片、视频等直观手段，展示我国近代历史中不屈不挠的抗争精神，激发学生兴趣。

2.讲解课程内容：详细介绍甲午战争、抗日战争等历史事件，让学生了解我国在抵抗外来侵略中的英勇斗争。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨面对列强侵略，我国人民为何能够英勇抗争，引导学生认识到团结、勇敢、坚韧的品质。

4.总结提升：归纳总结本节课要点，强调法治在维护国家主权、保障人民权益中的重要作用，激发学生热爱祖国、尊重法治的情感。

5.课后延伸：布置相关作业，让学生进一步了解我国近代抗争史，培养民族自豪感和责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析历史事件，提高对国家历史的理解和认识。

2.增强学生的法治意识，让学生认识到法治对于维护国家安全和公民权益的重要性。

3.激发学生的爱国主义情感，培养勇敢、坚韧的品质，以及为国家和民族利益奋斗的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国历史的基本知识，对古代史有一定的了解。此外，学生也接触过一些基本的道德与法治概念，如正义、公平、法律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史故事有浓厚兴趣，喜欢通过故事来了解历史。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，善于通过小组讨论和互动来学习。学生的风格多样，有的喜欢直观的图片和视频，有的偏好文字和图表。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解近代史复杂的历史背景和事件细节上遇到困难，需要通过具体案例和生动的教学手段来帮助理解。此外，对于法律概念的理解可能较为抽象，需要教师通过实际案例和生活实例来具体阐述。学生还可能对历史事件的意义和影响缺乏深刻的认识，需要引导他们进行深入思考和总结。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述历史事件，引导学生理解抗争精神。

-讨论法：组织学生分组讨论，探究抗争事件背后的原因和意义。

-情景模拟法：通过角色扮演，让学生模拟历史场景，体验抗争过程。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用历史影像资料和图片，增强学生对历史事件的直观感受。

-教学软件：使用互动教学软件，提高学生的学习参与度和互动性。

-网络资源：整合网络资源，为学生提供更多角度的历史资料，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于抗日战争的历史短片，通过直观的视觉冲击，迅速吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们知道这段历史发生在什么时候？这场战争对中国有什么意义？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题“不甘屈辱奋勇抗争”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师详细讲解甲午战争和抗日战争的历史背景、过程和结果，重点强调中国人民的抗争精神和法治意识。

-利用多媒体展示历史图片和文献，帮助学生更好地理解教学内容。

-教师引导学生思考：“面对侵略者，中国人民为什么能够不屈不挠地抗争？”

-学生分小组讨论，每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学知识完成。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行讲解，针对学生的错误进行纠正。

-教师提出问题：“你们认为，在现代社会，我们如何继承和发扬这种抗争精神？”

-学生自由发言，教师总结发言，强调法治在现代社会的重要性。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对‘不甘屈辱奋勇抗争’有了哪些新的认识？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和引导。

-教师设计一个小游戏，如“历史知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-游戏结束后，教师总结本节课的重难点，强调学生需要掌握的核心素养。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生应该树立的法治观念和爱国主义情怀。

-提醒学生课后继续学习相关历史知识，为下节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-近代中国抗争史相关书籍：《中国近代史》、《抗日战争全史》、《甲午战争》等。

-历史纪录片：《甲午战争》、《抗日战争》、《不屈的抗战》等。

-历史人物传记：关于邓世昌、杨靖宇、马