《儿童青少年非自杀性自伤心理干预规范》.docx

Q/LB.□XXXXXXXXX

PAGE2

ICS

FORMTEXT11.020

CCS

FORMTEXTC01

T/FORMTEXTGXAS

FORMTEXT团体标准地方标准

T/FORMTEXTGXASFORMTEXTXXXXX—FORMTEXTXXXX

FORMTEXT?????

FORMTEXT儿童青少年非自杀性自伤干预规范

FORMTEXTSpecificationforpsychologicalinterventionofnonsuicidalselfinjuryofchildrenandadolescents

FORMDROPDOWN

FORMTEXT?????

FORMDROPDOWN

FORMTEXTXXXXFORMTEXTXXFORMTEXTXX发布

FORMTEXTXXXXFORMTEXTXXFORMTEXTXX实施

FORMTEXT广西标准化协会??发布

STYLEREF标准文件_文件编号T/GXASXXXXX—XXXX

PAGE5

儿童青少年非自杀性自伤干预规范

范围

本文件界定了儿童青少年非自杀性自伤的术语和定义，规定了儿童青少年非自杀性自伤的基本要求、干预流程、干预实施的内容。

本文件适用于儿童青少年非自杀性自伤干预。

规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

非自杀性自伤nonsuicidalselfinjury，NSSI

个体在无自杀动机的情况下直接对自身组织的故意伤害的行为。

一年内发生多次，该行为或其结果引起有临床意义的痛苦，或妨碍人际、学业或其他重要功能方面。

基本要求

总体要求

干预计划应考虑到个人的年龄、性别、文化背景、自伤的功能和心理状态等因素。认识到儿童青少年的NSSI行为背后都有其独特的原因和需求。促进与家庭、学校、社会团体、医疗机构的积极互动，建立一个支持系统，增强患者的社会支持网。

家庭

家庭成员应共同努力营造一个温馨、和谐、支持性的家庭环境，减少冲突和矛盾，增强彼此之间的情感联系。

如儿童青少年NSSI行为已经比较严重或持续存在，家长应及时寻求专业心理咨询或治疗机构的帮助。通过专业的评估和干预措施，帮助孩子解决心理问题并减少NSSI行为的发生。

学校

学校需要建立一个全面的支持系统，包括建立专业的心理健康团队，应有专业的心理咨询师，开展多种形式的心理咨询与辅导工作，为学生提供必要的心理咨询和干预服务。教职员工需要接受关于NSSI行为的专业培训，识别自伤行为并了解基本的干预措施。

定期进行风险评估，识别有NSSI行为风险的学生，并根据具体情况制定个性化的干预计划。

社会

建立和完善社会社区心理服务和支持体系，通过媒体、网络、社区等多种渠道，广泛宣传NSSI行为的危害性和预防的重要性，提高公众对此类行为的认知和理解；建立专业的心理服务机构，提供专业的心理咨询、心理评估、心理治疗等服务，他们能针对NSSI行为提供有效的干预和治疗，创造一个支持性和理解的社会环境。

医疗机构

具备心理学、精神医学、临床社会工作或咨询心理学等心理健康相关领域执业证书的医生、护士、心理治疗师等，完成涵盖儿童和青少年心理健康、NSSI行为、危机干预、家庭治疗等领域的培训并获得相应合格证书。

具有在儿童和青少年心理健康领域工作的经验，特别是自伤、情绪障碍、焦虑、创伤等问题的干预经验。能制定合适的干预计划并具备危机干预的能力，可在必要时提供即时支持。

干预流程

非自杀性自伤干预流程见图1。

评估制定干预计划

评估

制定干预计划

实施干预

接诊、建立治疗联盟

?

评估干预效果

监测与调整

干预实施

建立治疗联盟

第一次会面中，建立信任和理解的基础，查看评估结果。确立治疗关系：通过显示同理心、非评判性态度和支持，促进治疗联盟的建立。

评估

自杀行为的评估

首先进行是否为自杀的评估。若为自杀行为，则应进行专业的精神科治疗，包括服药、住院治疗等。若非自杀行为，且仅为首次出现这种行为，可寻求心理咨询或心理治疗的帮助，教授儿童青少年学会如何正确的处理自己的情绪或表达自己的需求等。而若儿童青少年已长期出现了NSSI行为，则应专业的精神科医生介入，进行心理治疗或精神科治疗。

自伤行为的评估

按以下顺序进行自伤行为评估：

通过与儿童青少年的临床访谈，首先了解其自伤的，包括生物因素、心理因素、家庭因素、社会因素和环境因素。

其次，根据儿童青少年的自伤行为严重程度，结合其自伤史、自杀风险、是否合并其他心理障碍诊断以及社会功能受损程度将其自伤行为分为轻度、中度