Unit6 How do you feel？大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Howdoyoufeel？大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教学内容

本课选自人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？大单元。本单元主要围绕“情感”这一主题展开，包含词汇、句型和对话等语言知识。教学内容包括：学习表示情感的新单词，如happy,sad,angry等；掌握表示情感的句型，如Howdoyoufeel?Ifeel...；以及进行简单的情感表达对话。通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的情感交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过听说读写的综合运用，增强对情感表达词汇和句型的掌握。文化意识方面，学生将了解不同文化中情感表达的方式，增进跨文化交际意识。思维品质方面，学生通过分析情感表达的语言结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确发音和拼写表示情感的词汇，如happy,sad,angry等，确保学生能够准确表达自己的情感。

②灵活运用句型Howdoyoufeel?Ifeel...进行简单的情感表达，使学生能够在实际交流中运用所学知识。

2.教学难点，①

①学生在理解和使用情感表达词汇和句型时，可能存在混淆或错误，需要教师引导学生区分和正确使用。

②学生在对话练习中可能缺乏自信心，需要教师通过多种教学活动激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

②在情感表达的实际运用中，学生可能难以将情感与情境相结合，需要教师通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生将情感与具体情境相联系，提高情境感知和情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？单元教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情感表情图片、情感表达视频片段等，以丰富教学内容和形式。

3.教学工具：准备彩笔、贴纸等工具，用于学生制作情感表达卡片或进行情感角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列情感表情图片，如笑脸、哭脸、生气脸等，引导学生观察并说出对应的情感。

-提问：“Whatarethesefacesshowing?”（这些表情在表达什么？）

-学生回答后，教师总结：“Thesefacesareshowingdifferentfeelings.”（这些表情在表达不同的情感。）

-引入课题：“Today,wearegoingtolearnaboutfeelingsandhowtoexpresstheminEnglish.”（今天，我们将学习关于情感以及如何用英语表达它们。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书新词汇：happy,sad,angry,excited,worried,tired。

-通过例句展示每个词汇的用法，如：“IfeelhappybecauseIgotagoodgrade.”（我感觉很高兴，因为我得到了好成绩。）

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师展示句型结构：“Howdoyoufeel?”（你感觉怎么样？）和“Ifeel...”（我感觉……），并让学生进行问答练习。

-学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答情感状态。

-教师播放情感表达的视频片段，让学生观察并总结视频中的情感表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和改写句子。

-教师巡视指导，纠正学生的错误。

-学生进行小组讨论，用所学词汇和句型编写简短的情感对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“Whatdidwelearntodayinclass?”（今天我们在课堂上学习了什么？）

-学生回答，教师总结：“WelearnedaboutfeelingsandhowtoexpresstheminEnglishusingnewvocabularyandsentencepatterns.”（我们学习了情感以及如何使用新词汇和句型用英语表达情感。）

-强调情感表达在