2025年教育随笔：素养本位的大单元导学实施策略.docx

素养本位的大单元导学实施策略

以发展核心素养为逻辑起点的大单元教学，必须通过关键的、核心的大概念、大问题或大任务来组织教学，引导学生从多方向、多角度、多维度进行思考和探究，设计多种方案，调动多种知识与技能，经历分析、判断、综合和证明等一系列活动进行深度学习，促使学生学会在具体的生活情境、学习探索情境中获取知识，并运用知识解决问题或完成任务。明确是以大概念还是以大问题、大任务来统领、组织单元学习，不仅是单元导学最重要的一环，也是最关键的一步，这一步是课时教学设计以及单元学习目标达成的基础和前提。

随着课程目标由知识本位转向素养本位，以发展核心素养为逻辑起点的大单元教学成为大家关注的焦点。在实践中