人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第二课时）说课稿.docx

人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》（第二课时）说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语五年级下册》的Unit4主要教授关于节日和时间的表达方式。本课时PartA的内容主要包括一个关于复活节的小故事，以及相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关复活节的日期、活动和食品的词汇，以及运用一般疑问句询问和回答关于节日的日期。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。但是，对于一些关于节日和文化背景的词汇，可能还需要进一步的引导和拓展。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、思考、交流等方式，掌握和运用本节课的知识。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“WhenisEaster?”,“It’sonthe…ofApril./March.”等。

能力目标：学生能够运用所学知识，询问和回答关于节日的日期，并进行简单的交流。

情感目标：通过学习，学生能够了解复活节的由来和习俗，培养对不同文化的尊重和理解。

四.说教学重难点

重点：本节课的重点是让学生掌握关于复活节的日期、活动和食品的词汇，以及运用一般疑问句询问和回答关于节日的日期。

难点：对于一些关于节日和文化背景的词汇的理解，以及一般疑问句的运用。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法、任务型教学法等方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握和运用本节课的知识。同时，我会运用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过与学生谈论他们熟悉的节日，如春节、中秋节等，引导学生进入学习复活节的状态。

引入（10分钟）：展示复活节的图片，引导学生猜测并说出关于复活节的词汇，为新课的学习做好铺垫。

新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生进行观察和模仿。

操练（15分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行问答，巩固所学内容。

拓展（10分钟）：引导学生运用所学知识，讨论并分享自己喜欢的节日，提高学生的实际运用能力。

总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

七.说板书设计

板书设计将简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。主要包括以下内容：

复活节的日期和活动词汇：Easter,March/April,Sunday,pnteggs,haveaparty,eatchocolate

询问和回答关于节日日期的句型：WhenisEaster?It’sonthe…ofMarch/April.

八.说教学评价

本节课的评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。在教学过程中，我将关注学生的参与度、发音准确性、句子流畅性等方面，及时给予反馈和指导。在课程结束后，将通过小组活动、个人发言等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，我将对教学过程进行反思，总结成功的经验和需要改进的地方，以不断提高我的教学水平和学生的学习效果。

知识点儿整理：

复活节的日期和时间：EasterisalwaysonaSunday.It’sonthesecondSundayofApril./March.

复活节的由来和意义：耶稣基督被钉死在十字架上，第三天复活升天，人们为了纪念这一事件，把这一天定为复活节。

复活节的象征和活动：

Eggs：彩蛋是复活节的象征，代表新的生命和希望。

Bunny：复活节兔是复活节的另一个象征，象征着春天和生育。

Chocolate：巧克力彩蛋和巧克力兔子是复活节的传统食品。

Hunt：复活节寻蛋游戏，人们通常会在复活节前的星期五寻蛋活动。

复活节的装饰和传统：

Cross：十字架是复活节的象征，代表着耶稣基督的牺牲和复活。

Lily：百合花是复活节的象征，代表着纯洁和希望。

newclothes：穿上新衣服是复活节的传统，象征着新的开始和净化。

复活节的问候和祝福：

HappyEaster!：复活节的问候语。

HaveagoodEaster!：祝福对方复活节过得愉快。

EnjoyyourEaster!：祝福对方享受复活节的美好时光。

询问和回答关于节日日期的句型：

WhenisEaster?：复活节是什么时候？

It’sonthesecondSundayofApril./March.：它在四月的第二个星期天/三月的第二个星期天。

一般疑问句的构成和用法：

构成：Yes/No-Question

例如：IsEaster