Unit 1 Teenage life Reading for writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit1TeenageLifeReadingforwriting”为主题，通过阅读理解，引导学生掌握文章主旨大意和细节信息，并学会运用所学知识进行写作。教学活动设计贴近学生生活实际，激发学习兴趣，培养英语思维，提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于青少年生活的文章，学生能够提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨大意：通过阅读文章，学生需掌握文章的核心观点和主题，例如在“Unit1TeenageLife”中，理解青少年在成长过程中面临的挑战和应对策略。

-掌握文章细节信息：学生需要识别并记住文章中的关键细节，如青少年具体的生活经历、情感变化等。

2.教学难点

-跨文化理解：文章可能涉及不同文化背景下的青少年生活，学生需要学会理解和尊重不同文化，例如在阅读中识别并分析中西方文化差异。

-综合运用语言知识：在写作部分，学生需要能够将阅读中学到的语言知识综合运用，如使用正确的时态、语态和连接词来构建连贯的写作段落。

-情感共鸣：引导学生从个人经历出发，结合文章内容进行写作，可能需要学生克服表达个人情感的障碍，特别是在描述个人成长经历时。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文章结构、主题和语言特点，同时鼓励学生积极参与讨论，分享个人观点。

2.设计阅读理解活动，如填空、匹配和判断正误，帮助学生理解和巩固文本信息。

3.通过角色扮演和写作练习，让学生在真实情境中运用所学语言，提高语言综合运用能力。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强课堂互动性。

教学过程

一、导入

1.老师以提问的方式引入课题：“同学们，你们在成长过程中遇到过哪些挑战？又是如何应对的呢？”

2.学生自由发言，分享自己的经历和感受。

3.老师总结：“今天我们要学习的是关于青少年生活的文章，让我们一起来看看作者是如何描述青少年成长的挑战和应对策略的。”

二、阅读理解

1.老师简要介绍文章背景，让学生对文章有一个初步的了解。

2.学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意。

3.老师提问：“文章的主要观点是什么？请用一句话概括。”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、细节理解

1.老师提问：“文章中提到了哪些具体的例子来支持主旨观点？”

2.学生找出相关段落，分享自己的发现。

3.老师引导学生分析例子，探讨这些例子如何支持文章的主旨。

4.学生讨论，老师点评并总结。

四、词汇与语法

1.老师挑选文章中的重点词汇和语法点，进行讲解和示范。

2.学生跟读、模仿，巩固所学知识。

3.老师设计练习题，让学生运用所学词汇和语法知识进行练习。

4.学生完成练习，老师点评并纠正错误。

五、文化意识

1.老师引导学生分析文章中的文化差异，如中西方教育观念、家庭观念等。

2.学生讨论，分享自己的看法。

3.老师总结：“了解不同文化背景下的青少年生活，有助于我们更好地理解他人，增进友谊。”

六、写作训练

1.老师布置写作任务：“请以‘我的青少年生活’为题，写一篇短文，描述你在成长过程中的一个难忘经历。”

2.学生根据要求进行写作，老师巡视指导。

3.学生完成写作后，进行互评和自评。

4.老师点评，指出学生的优点和不足，给予改进建议。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

八、课后拓展

1.老师推荐相关阅读材料，如青少年成长小说、纪录片等，引导学生拓展知识面。

2.学生课后阅读，分享自己的心得体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理学》选段：介绍青少年心理发展的特点，如自我认同、情绪管理等，帮助学生更好地理解自己和他人的行为。

-《青春的烦恼》摘录：收录不同年龄段青少年的真实故事，反映他们在成长过程中面临的挑战和困惑，激发学生对自身经历的反思。

-《青春期的生理变化》科普文章：讲解青春期生理变化的知识，如身高增长、性征发育等，帮助学生正确认识自己的生理变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解青少年成长过程中的心理、生理和社会问题。

-组织学生进行小组讨论，分享各