Unit2 My schoolbag (Part C)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2Myschoolbag(PartC)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag(PartC)为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学过程中注重词汇和句型的运用，同时结合图片和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够提高语言运用能力，理解并尊重不同文化背景下的学校生活；在解决问题的过程中，培养学生的思维灵活性和批判性；同时，通过合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习，如“book”、“pen”、“pencil”等学校用品名词的识别和运用；2.句型结构“CanIborrow...?”的掌握和运用。

难点：1.学生在真实语境中运用英语进行对话的能力；2.学生对文化差异的理解和表达。

解决办法：1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆词汇；2.设计角色扮演活动，让学生在情境中练习对话；3.引导学生对比中西方学校文化的异同，提高文化意识；4.提供足够的语言实践机会，鼓励学生大胆开口；5.结合小组合作，培养学生在交流中的协作能力和解决问题的能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如书包、文具等）、电子白板。

课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

信息化资源：英语教学视频、在线英语故事、电子教材。

教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

五、教学过程

1.导入新课

-教师用英文问候，引入主题：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicaboutMySchoolbag.Areyoureadytojoinmeinthislearningadventure?”

-学生回应：“Yes,teacher!”

-教师展示图片或实物书包，引导学生说出“schoolbag”这个词。

2.词汇学习

-教师带领学生复习已学过的文具词汇，如“pen,pencil,ruler,notebook”等。

-教师展示新词汇卡片，如“eraser,calculator,book,bag”，并教读发音和拼写。

-学生跟读并尝试用新词汇造句。

3.句型练习

-教师呈现句型“CanIborrow...?Yes,youcan./No,youcant.”，并进行示范。

-学生练习句型，教师请个别学生上台表演借文具的对话。

-教师引导学生进行小组练习，每组选择一个文具，进行借还的对话。

4.情境模拟

-教师创设情境，学生扮演不同的角色，如老师、学生、同学等，进行角色扮演活动。

-学生在模拟的课堂环境中练习使用新学的词汇和句型。

5.课文阅读

-教师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

-学生阅读课文，注意理解大意，回答教师提出的问题。

-教师提问：“Whatisinyourschoolbag?Whatdoyouneedforschool?”

6.小组讨论

-学生分小组讨论，分享自己的书包内容，并描述自己最常用的文具。

-小组内互相提问，如“Doyouhavearuler?Canyoushowmeyourbook?”

-教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

7.游戏活动

-教师组织“FindtheMissingItem”游戏，学生根据图片提示找到书包中缺失的物品。

-学生分组进行游戏，每组派代表上台表演，找出所有物品。

-游戏结束后，教师总结游戏中的词汇和句型。

8.总结与作业

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生完成课后练习，复习所学知识。

-教师布置作业：回家后，画一幅自己的书包，并写出书包里的物品名称。

9.课堂反馈

-教师收集学生反馈，了解学生对本节课的掌握程度。

-学生提出问题，教师解答疑惑。

六、知识点梳理

一、词汇学习

1.学校用品词汇：book,pen,pencil,ruler,notebook,eraser,calculator,bag

2.描述性词汇：new,old,big,small,heavy,light,colorful

二、句型结构

1.提问句：CanIborrow...?(借东西的询问)

2.答案句：Yes,