最新小班音乐游戏大公鸡教案 幼儿园小班语言教案大公鸡与漏嘴巴(精选6篇).docxVIP

最新小班音乐游戏大公鸡教案幼儿园小

班语言教案大公鸡与漏嘴巴(精选6篇)

五年级教案需要充分考虑学生的兴趣和学习进度，以激发学

生的学习热情和主动性。以下是一些教育专家认可的一年级

教案范本，供您参考和学习。

小班音乐游戏大公鸡教案篇一

在开展小班幼儿进餐常规培养时，为了让幼儿能养成自觉吃

饭和良好的进餐习惯，下面是由百分网小编为大家准备的幼

儿园小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴，喜欢的可以收藏一下!

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活动目标：

1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。

2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。

3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。

故事图片，故事视频等活动过程：

提问：地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?

引导语：这么好吃的饭掉在地上真可惜!请幼儿把饭粒捡起

来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。

教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今

天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做

《大公鸡和漏嘴巴》。

(1)看背景图讲述，请幼儿回答。

教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、

小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡)(2)讲述故事一、二段后提

问。

教师：大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时

候会说什么?

(3)引导幼儿复述故事中的简单句：好运气!好运气!今天碰到

一个漏嘴巴的小弟弟!

教师：大公鸡抬头一看，看见什么了?

(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，

衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。

教师：谁是漏嘴巴呀?

教师：小弟弟是怎么吃饭的`?谁能帮助小弟弟想出一个不掉

饭粒的好办法?

教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么?

提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏

嘴巴?

请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

在进餐过程中组织不做漏嘴巴的游戏，逐渐培养幼儿良好

的进餐习惯。

小班音乐游戏大公鸡教案篇二

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个

性和教学艺术性的综合体现。下面是小编为大家搜索整理的

小班音乐游戏活动教案《公鸡头》，更多教案请关注应届毕

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1、熟悉歌曲旋律，能够边唱歌边玩游戏。

2、能在歌词的提示下，大胆地用肢体表现游戏中的动作。

3、愿意遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐。

1、公鸡、母鸡纸偶，公鸡头、母鸡头

2、假花一朵，糖果一个，一块布，芸豆、篓子若干。

1、猜碗里的花

指导语：我的碗里有一样东西，等音乐停下来的时候请你猜

猜在哪个碗里?

2、猜口袋里的公鸡头母鸡头

师：我的口袋里还有东西呢，等会儿请你们来猜一猜在哪个

口袋里?

1、出示公鸡头、母鸡头纸偶，自然引入歌曲。

指导语：看你们玩得这么开心，公鸡头母鸡头也来凑热闹啦!

公鸡头母鸡头会唱一首好听的音乐，我们来听一听。(教师范

唱)

你们刚才听到了什么?

2、教师再次进行范唱，幼儿仔细倾听

指导语：我们再来听一听，歌曲里还唱了些什么?

3、教师再次歌唱

指导语：我们来听一听《公鸡头母鸡头》。

4、师幼一起唱

指导语：我听到有的小朋友已经会唱这首歌了，那我们一起

来唱一唱。

1、教师请一名幼儿示范玩游戏

指导语：现在老师要请一位小朋友和我玩游戏，

老师来藏豆豆，那谁来猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏

藏好，小手握握紧，不让她看见。)

(交代游戏规则：如果猜对了，就由猜对的`人去喂，猜错了，

就由藏豆的人去喂)

我的公鸡头和母鸡头呢?我们来喊一喊：公鸡头，母鸡头!

2、请两名幼儿示范玩游戏

指导语：这一次我要请一个男孩子和一个女孩子来玩游

戏。(谁来藏，谁来猜?)

3、两两结伴玩游戏。

指导语：请你和身边的好朋友面对面做做好，看着他的小眼

睛。

请椅子下面有豆豆的小朋友来藏豆豆，没有豆豆的小朋友来

猜豆豆。

4.散点玩游戏

指导语：这一次我们请女孩子来藏豆豆，那谁来猜豆豆

啊?(男孩子)

等一会儿请一个女孩子找一个男孩子，手拉手找一个空地方

站站好。

小班音乐游戏大公鸡教案篇三

活动目标：

1．初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2．激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

活动准备：

1．歌曲录音。

2．钢琴。

活动过程：

一．复习部分。

1．复习歌曲《丁冬小门铃》。

2．引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3．进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。

二．学习歌曲《大公鸡》。

1．欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？

2．学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

3．学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。

4．分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱

“穿花衣”。

5．启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手

表现。

6．启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

音乐创编：