护理专业教师与学生.ppt

*师生关系基本类型1按内容分：01人际关系02组织关系03心理关系04*师生关系基本类型2按性质分：专制型（学习被动）管理型（可敬不可亲）民主型（较理想）挚爱型（对教师依赖性强）放任型（师生关系冷漠）*护理专业教师与学生上海第二医科大学护理系李莎莎*教学目标识记：能准确说出护理专业教师的作用能简述护理专业教师必须具备的条件*理解：能用自己的语言正确解释下列概念科学的学生观移情体验能归纳护理专业教师的角色规范能运用实例正确说明护理专业教师应具备的职业道德与能力结构*运用：能运用本章所学知识,对你熟悉的教师的心理品质及教学效果作出恰当的分析*人类文明的传播与创造者新一代塑造者与培育者教师劳动的价值*教师水平业务水平添加标题教学方法添加标题教学态度添加标题思想作风添加标题*护理专业教师的劳动特点责任性教育的成功影响社会进步和发展教师劳动优劣直接关系学生身心发展社会、家长、学生的期望变成教师高度的责任感和压力*复杂性教育环境社会、家庭、医院、同学影响教育内容须有扎实的理论基础专门的学习与训练良好的实践技能高超的教育技巧教育对象具有主动性、多样性*劳动空间的广泛、时间的无限课内-传授知识课外-发展学生兴趣、爱好、才能校内-学习、生活校外-交往、活动担负着多方面任务学习、思想品德、身体健康繁重性单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。*劳动的长期和效果的滞后性人的身心发展特点决定知识掌握道德观念是个长期反复过程行为习惯教育劳动效果不是立竿见影*创造性因材施教、因人施教创造性运用教育原则和方法巧妙运用各种教育影响组织加工教学内容灵活运用教育机智*示范性与感染性直接影响；思想意识、言行间接影响；思维方式、学习方法、个性品质教师在引导学生认识客观世界同时也参与学生的认识过程*高校三个基本职能：培养专材发展科学主要靠教师为社会服务大学教师的任务*教师的权利添加标题进行教育教学，开展教改和实验添加标题从事科研、学术交流添加标题指导学生学习和发展，评定学业品行添加标题按时获取报酬，享受福利、寒暑假添加标题参与学校民主管理添加标题参加进修或其他方式的培训*正确的政治方向忠诚教育事业热爱学生对专业或学科精益求精团结协作对大学教师的基本要求#2022*护理专业教师的角色及规范归纳护理知识传递者学生灵魂塑造者学生心理保健者学习者及学者人际关系协调者教学的领导及管理者*护理专业教师的条件及要求良好的自我意识高尚人品及良好职业道德良好知识结构合理能力结构（教学、管理、表达、）*良好的自我意识包括：自我观察、体验、评价、控制、组织等心理成分获得正确的自我认知，完整评价自己，形成确切自我可有效进行自我监督、批评、疏导，不断调整自己思想行为*高尚人品心胸豁达，公正客观以身作则，为人师表学而不厌，努力进取*良好职业道德对教育：热爱；高度责任感、强烈事业心不计得失、富于牺牲精神对集体：尊重信任其他教师支持、配合其他教师工作尊重、依靠教师集体*良好知识结构广泛而浓厚的文化基础知识系统精深的专业知识全面、准确的教育、心理学知识良好的外语能力*合理能力结构教学能力；认知、操作、监控组织管理能力语言表达、沟通能力自控能力*护理专业教师培养的原则添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题全面规划，统筹按排重视临床护理师资培养普遍提高和重点培养相结合在职培养为主，脱产学习为辅德才兼备，又红又专*护理专业教师培养的途径终身自学以求终身发展在职培养（教学、临床、科研）脱产进修学术交流专题讲座和短期学习*护理专业学生(P44)学生的主体性主要体现在：对教育影响的选择性学生的独特性学生的主动性学生的创新性*用发展眼光看待学生，提供条件和机会学生的发展性特点：丰富、隐藏、差异、开发学生的潜能性实现学生德、智、体、美全面发展学生的整体性*学生移情体验的主要表现对教师的-有向师心理对学科的-成为“专业迷”对学习的-为一种需要及乐趣对人生的-完善性格及修养学生集体教育特点（见P45-46）**