3.2工业区位因素及其变化——以郎酒为例说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

3.2工业区位因素及其变化——以郎酒为例说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“工业区位因素及其变化”这一主题，以郎酒为例，探讨影响工业布局的多种因素及其变化趋势。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在必修一中学到的工业发展、区域地理知识相联系，通过郎酒这一具体案例，加深学生对工业区位因素及其变化的认知。教材内容涉及人教版（2019）必修二中的工业区位因素、区域工业发展等章节。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过分析郎酒工业区位因素的变化，学生能够运用地理知识解决实际问题，提升对区域工业布局的观察和分析能力。同时，通过案例学习，培养学生批判性思维和问题解决能力，增强对区域经济发展的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了人教版高中地理必修一的相关内容，包括工业区位选择的基本因素、交通运输、市场、劳动力、原料、政策等。此外，学生还应该对区域地理的基本概念有所了解，能够识别不同区域的地理特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科通常具有较强的兴趣，特别是与日常生活和经济活动相关的地理案例。学生的能力方面，具备一定的地理空间思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习来理解和记忆知识，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解工业区位因素时可能遇到的困难包括对复杂因素的综合分析、对案例材料解读的深度不足以及对地理空间概念的抽象理解。此外，学生在分析郎酒案例时可能缺乏实际工业生产经验，难以将理论知识与实际情境相结合。因此，教学中需要通过案例解析、小组讨论等方式帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中地理必修二教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如郎酒厂区的图片、工业区位因素变化的图表等，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行案例分析和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“工业区位因素及其变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“郎酒厂为何选择在四川泸州建立？”、“工业区位因素的变化对郎酒发展有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业区位因素的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解工业区位因素及其变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示郎酒厂区的图片或视频，引出“工业区位因素及其变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解影响工业布局的因素，如原料、劳动力、市场、交通等，结合郎酒案例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析郎酒区位选择的原因和变化，以及这些变化对郎酒发展的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么原料和劳动力对工业区位选择如此重要？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业区位因素。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析工业区位因素的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解工业区位因素及其变化，掌握分析工业区位的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与工业区位因素相关的案例分析作业，要求学生分析其他工业案例的区位选择和变化。

提供拓展资源：提供与工业区位因