必修2 第一单元 生产资料所有制与经济体制-高中政治单元说课稿.docx

必修2第一单元生产资料所有制与经济体制-高中政治单元说课稿

授课内容

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教材分析

必修2第一单元生产资料所有制与经济体制

本单元围绕我国的基本经济制度展开，包括我国的基本经济制度、公有制为主体、多种所有制经济共同发展等内容。通过本单元的学习，使学生了解我国的基本经济制度及其内涵，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因和意义，培养学生的经济意识和制度观念。

核心素养目标

1.培养学生的政治认同，使其认识到我国基本经济制度的重要性，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

2.培养学生的科学精神，引导学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析我国经济体制的特点和发展趋势。

3.增强学生的法治意识，使学生了解经济法律法规，学会在市场经济条件下维护自身合法权益。

4.提升学生的公共参与能力，培养学生参与经济决策的意识和能力，为建设和谐社会贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国基本经济制度的内涵及其重要性。

解决方法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解基本经济制度的概念和意义。

难点：

1.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的内在逻辑。

解决方法：采用比较分析法，结合国内外经济体制的实例，引导学生分析不同所有制经济的相互关系和发展趋势。

2.如何在市场经济条件下维护公有制经济的主体地位。

解决方法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验公有制经济在市场经济中的角色和作用，增强学生对公有制经济重要性的认识。

突破策略：

1.强化理论与实践相结合，通过案例教学，使学生在实际情境中应用所学知识。

2.采用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.鼓励学生自主学习，通过查阅资料、小组合作等方式，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想政治》必修2《经济与社会》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国不同所有制经济形态的图片、经济体制改革的视频片段等。

3.实验器材：本单元无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习我国基本经济制度的形成和发展历程。

设计预习问题：围绕“我国基本经济制度的内涵和特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“公有制经济在国民经济中的地位和作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国基本经济制度的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国基本经济制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，如展示我国经济体制改革的历史进程，引出“我国基本经济制度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的知识点，结合实例帮助学生理解，如分析国有企业改革的具体措施和成效。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同所有制经济在国民经济中的作用和相互关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国基本经济制度的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析经济体制的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国基本经济制度，掌握分析经济体制的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我国基本经济制度”课题，布置适量的课后作业，如让学生分析当前我国经济体制改革面临的挑战和机遇。

提供拓展资源：提供与我国基本经济制度相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法