《父亲、树林和鸟》教学课件1（第二课时）.pptx

父亲、树林和鸟;请同学们找一找课文细致描写了父亲的哪些动作，圈出来。;比较：“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”与“望了望，闻了闻”读起来有什么区别？;父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

父亲突然站定，朝幽深的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。;你能从文中找到这种多个修饰语连用的句子吗？;有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。;这个词让你感受到了什么？;有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。;有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。;读着刚才这几句话，你除了感受到父亲对鸟不同寻常的了解，还体会到了什么？;小组合作，练习对话。

合作朗读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话。

加入提示语、表情朗读。（如，父亲的提示语：喃喃着、轻轻地、肯定地、快活地。孩子的提示语：好奇地、茫茫然地、惊愕地。）;小结;文章结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”作者为什么这么说？;思考，猎人是干什么的？父亲这样了解鸟的习性，如果父亲是猎人会怎么样？;你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。;看到这样一位知鸟、爱鸟、热爱自然的父亲，你是怎样想的？;父亲、树林和鸟