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《灰雀》名师教案

教学目标：

1.会认“宁、胸、脯”等生字，会写“雀、或、者”等生字。正确读写“郊外、诚实”等词语。

2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。

3.通过对人物的语言和神态描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：

1.会认“宁、胸、脯”等生字，会写“雀、或、者”等生字。正确读写“郊外、诚实”等词语。

2.分角色朗读课文，了解课文的主要内容，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：

通过对人物的语言和神态描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.（出示课件）展示列宁图片。

同学们，还记得列宁吗？我们在哪篇课文提到过他？谈一谈你对他的了解。

2.简介列宁：无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了十月社会革命。当选为第一届苏维埃政府主席。（课前布置对列宁资料搜集的作业）

3.出示灰雀图片：瞧，这只鸟漂亮吗？它叫做灰雀。它和列宁之间发生了怎样的故事呢？

4.（齐读课题）：灰雀。

二、初读课文，整体感知

1.听课文朗读，找出生字，画出对人物描写的句子，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文。

自读要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复，长的句子注意停顿。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经会读了。可是灰雀还没有认识这些生字呢？我们可不可以字正腔圆地读一读来帮一帮灰雀呢？

2.出示生字指读：宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚。

3.注音领读。说一说你是用怎样的方法记住这些字的？

4.重点认读：胸、脯、惹、仰、渣。

创设情景：白桦树上有许多生字，只有都认识上面的汉字的人才可以飞上去，大家一起帮助灰雀展翅吧！

5.用图片帮助识记“胸脯、面包渣”等词语。

6.认读词语，大声朗读。小组长听写，检查预习效果。

7.选一个你喜欢的词语给大家造个句子吧！学生造句。

四、情景朗读，感知文本

导学：自由轻声朗读课文，一边读一边想一想：文中的列宁和灰雀、男孩之间发生了怎样的故事？

（一）自由朗读课文，理清文章脉络：

预设：

第一部分（1）：灰雀的美丽可爱，引起了列宁的喜爱。

第二部分（2-10）：列宁通过与男孩的对话，引导男孩认识到自己的错误，放回灰雀。

第三部分（11-13）：灰雀回来了，男孩是诚实的。

（二）朗读文章第一部分对灰雀的描写，说一说你的想法。

预设：惹人喜爱。

出示句子：

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。（朗读时语调欢快，读出灰雀的可爱。）

（三）列宁喜欢吗？

喜欢。

出示句子：

1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（朗读时读出列宁对灰雀的喜爱之情。）

2.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（朗读时语调急切，读出列宁的着急和担心。）

3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

（朗读时语调急切，读出列宁的担心和惋惜。）

（四）朗读课文第二部分。

长句子注意停顿，读一读，想一想：灰雀发生了什么事情？

出示句子：

1.那只胸脯深红的灰雀不见了。

灰雀去哪儿了呢？读一读列宁和男孩的对话，谈一谈你的理解。

2.男孩说：“没……我没看见。”

读好这个句子，读出男孩的紧张、吞吞吐吐。

3.男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

4.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

重读这三个词语，读出肯定的语气。

（五）这只灰雀去哪里了？找一找，读一读，说一说。

出示句子：

1.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

2.那个男孩站在白桦树旁，低着头。

联系上文，读好男孩的神情。

五、课堂展示

1.读好列宁和男孩的对话。

要体会列宁的着急——欣喜——循循善诱。

要体会男孩的紧张——认识错误——改正错误。

2.读一读你喜欢的句子，比一比谁读得语气到位，谁读得好！

六、学写生字

课文同学们读得流利而又富有感情。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。这学期开始我们要用钢笔啦！你准备好了吗？

写字指导：上留天，下留地，左右要留空。

1.出示生字：雀、郊、养、粉、谷、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“养、或、粉、粒”的注意要点。（预设：“养”上宽下窄，写好三横的长短；“或”斜钩起笔要高；“粉”注意结构左右均匀；“粒”注意偏旁的变化。）提示：书写要有一定的速度