人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第一课时）说课稿.docx

人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》（第一课时）说课稿

一.教材分析

人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》是一篇关于复活节的话题文章。本节课主要让学生掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及相关复活节的词汇。通过学习本节课，学生能够运用所学知识询问和回答关于复活节日期的问题。

二.学情分析

五年级的学生已经学习过一般现在时和一般过去时态，对于一般将来时态的概念和运用还较为陌生。因此，在教学过程中，需要重点引导学生掌握一般将来时态的疑问句和回答。此外，学生对于复活节的传统文化知识也较为陌生，需要在教学过程中加以补充和讲解。

三.说教学目标

知识目标：

学生能够掌握关于复活节的相关词汇，如easter,复活节,when,什么时候,parta,部分a等。

学生能够理解并运用一般将来时态的疑问句和回答，如“WhenisEaster?”“Easterisonthe…ofApril.”

能力目标：

学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识，如能够用英语询问和回答关于复活节日期的问题。

学生能够提高自己的合作能力和思维能力，如在小组讨论中能够积极发表自己的观点。

情感目标：

学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

学生能够了解复活节的传统文化，培养跨文化交际的意识。

四.说教学重难点

教学重点：

学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答。

学生能够运用所学知识询问和回答关于复活节日期的问题。

教学难点：

学生能够正确运用一般将来时态的疑问句和回答，并在实际情景中运用。

学生对于复活节的传统文化知识的理解和运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：

情境教学法：通过设定复活节的相关情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语运用能力。

任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

教学手段：

多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

实物教学：使用复活节的实物道具，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

六.说教学过程

利用课件展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。

教师提问：“WhatdoyouknowaboutEaster?”，学生发表自己的看法。

新课呈现：

教师呈现课文，引导学生跟读并模仿语音语调。

教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“WhenisEaster?”“Easterisonthe…ofApril.”

操练环节：

教师学生进行小组讨论，讨论复活节的日期和活动。

学生角色扮演，模拟询问和回答关于复活节日期的问题。

巩固环节：

教师出示复活节的日期，让学生用英语进行问答。

学生完成任务，如制作复活节日期卡片，进行交换问答。

拓展环节：

教师引导学生谈论复活节的传统文化和意义。

学生分享自己对复活节的了解和看法。

七.说板书设计

板书设计应突出本节课的重点词汇和句型，便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

Easter

WhenisEaster?

Easterisonthe…ofApril.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、完成任务等。

语言运用能力：评估学生在实际情景中运用英语的能力，如口语表达、听力理解等。

学习效果：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容和学习目标的掌握情况。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，以确保教学效果的最大化。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。在课后，教师应认真总结课堂教学，找出不足之处

知识点儿整理：

词汇知识点：

复活节相关词汇：Easter,复活节,when,什么时候,parta,部分a等。

时间表达方式：thefirstofApril,4月1日,thesecondofApril,4月2日,thethirdofApril,4月3日等。

语法知识点：

一般将来时态的疑问句：WhenisEaster?

一般将来时态的回答：Easterisonthe…ofApril.

功能知识点：

询问和回答关于复活节日期的问题：

提问句：WhenisEaster?

回答句：Easterisonthe…ofApril.

文化知识点：

复活节的传统文化和意义：复活节是基督教传统的重要节日，纪念耶稣基督的复活。在复活节期间，人们会举行教堂礼拜、参加复活节游行、交换礼物等活动。复活节彩蛋和兔子也是复活节的传统