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《人在青春期出现显著变化》（教案及反思）-2024-2025学年济南版（2024）七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《人在青春期出现显著变化》是济南版（2024）七年级下册第四单元“物种的延续”中重要的一课。此内容承接了前面关于人类生殖和发育的知识，聚焦于个体发育过程中的关键阶段——青春期。教材从身体形态、生理机能、心理变化等多个维度，系统阐述了青春期的显著变化，帮助学生科学认识自身成长过程，理解青春期是个体从儿童向成年人过渡的重要时期，为后续学习健康生活方式、正确处理人际关系等内容奠定基础，在整个初中生物学知识体系中起着承上启下的作用。

二、核心素养目标

1.生命观念：理解青春期身体和心理变化是个体生长发育的必然阶段，形成结构与功能相适应的观念，认识到青春期变化对个体成长和适应社会的重要意义。

2.科学思维：通过分析青春期各项变化的数据和实例，培养归纳与概括、逻辑推理的能力；运用批判性思维，正确看待青春期相关的信息和现象。

3.科学探究：开展关于青春期身体指标变化的调查或资料收集活动，体验科学探究的过程，提升观察、收集和分析数据的能力。

4.社会责任：关注青春期心理健康问题，树立正确的价值观和人生观，学会尊重他人隐私，能够在生活中给予同龄人必要的关心和帮助。

三、学情分析

七年级下册学生大多正处于青春期或即将步入青春期，对自身身体和心理上出现的变化充满好奇和困惑。他们已具备一定的生物学基础知识，对生活现象有一定的观察和思考能力。但由于青春期话题的敏感性，部分学生可能存在羞涩、回避的心理。这一阶段的学生形象思维仍较为活跃，抽象思维逐渐发展，需要教师采用生动、直观的教学方法，结合实际案例，引导学生积极参与讨论和探究，帮助他们正确认识青春期变化。

四、教学重难点

1.教学重点：青春期身体形态和生理机能的变化，如身高突增、第二性征出现、生殖器官发育等；青春期心理变化特点，如情绪波动、自我意识增强等；青春期的卫生保健常识，包括生理卫生和心理健康。

2.教学难点：理解青春期身体和心理变化背后的生理机制；引导学生正确对待青春期的心理变化，树立健康的心理观念。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：讲授法，系统讲解青春期的概念、变化及卫生保健知识；直观演示法，运用图片、视频、图表展示青春期身体变化；讨论法，组织学生讨论青春期心理困惑和应对方法；调查法，指导学生开展关于青春期变化的调查活动。

2.学习策略：自主学习，预习教材内容，查阅相关资料；合作学习，分组进行调查和讨论活动，培养合作交流能力；探究学习，通过调查和分析数据，探究青春期变化规律。

六、教学准备

1.教师准备：收集青春期身体和心理变化的高清图片、科普视频、统计图表等资料，制作多媒体课件；准备青春期相关的调查问卷、活动记录表格；了解学校心理咨询室的资源和联系方式，以便为学生提供后续支持。

2.学生准备：预习教材内容，记录自己对青春期变化的疑问；查阅资料，了解一些青春期的基本知识。

七、教学过程

1.导入新课：展示一组不同年龄段学生的照片，包括儿童期、青春期和成年期，提问学生：“从这些照片中，你们能发现哪些明显的变化？你们觉得自己现在处于哪个阶段？有哪些感受？”引导学生观察并分享自己的想法，从而导入新课。

【设计意图：利用直观的照片引发学生对自身成长变化的关注，激发学生的兴趣和好奇心，营造轻松的课堂氛围，自然地引入青春期这一主题。】

2.讲授新课：

（1）青春期身体形态的变化展示青春期身高突增的统计图表，讲解青春期是身高增长的高峰期，分析图表中数据的变化趋势。邀请几位学生分享自己近一年身高变化的情况，对比数据，让学生更直观地感受身高突增的现象。

【设计意图：通过图表和学生自身实例，将抽象的知识具体化，培养学生分析数据和归纳总结的能力，让学生亲身体验青春期身体形态的显著变化。】

展示男性和女性第二性征出现的图片，介绍男性长胡须、喉结突出，女性乳房发育、骨盆变宽等第二性征的特点，引导学生思考第二性征出现的原因和意义。

【设计意图：借助图片直观展示第二性征，引发学生思考，激发学生对青春期生理变化的探究欲望，帮助学生理解第二性征与青春期发育的关系。】

青春期生理机能的变化讲解青春期心脏、肺等器官功能增强，如心率、肺活量的变化等。举例说明青春期参加体育锻炼后，身体耐力和运动能力的提升，让学生理解生理机能变化对身体活动的影响。

【设计意图：结合生活实例，让学生理解青春期生理机能变化与日常生活的联系，培养学生将生物学知识应用于生活的意识。】

介绍青春期生殖器官的发育，利用图片展示男性睾丸和女性卵巢的发育过程，强调生殖器官发育成熟是青春期的重要标志之一。

【设计意图：通过图片展示，让学生科学认识生殖器官的发育，消除学生对这一