《无性生殖保持了生物遗传特征的稳定》（教案及反思）-2024-2025学年济南版（2024）七年级下册.docxVIP

《无性生殖保持了生物遗传特征的稳定》（教案及反思）-2024-2025学年济南版（2024）七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《无性生殖保持了生物遗传特征的稳定》是济南版（2024）七年级下册第四单元“物种的延续”的开篇内容。无性生殖作为生物繁殖的重要方式之一，与有性生殖共同构成了生物繁殖的知识体系。教材通过多种实例，如植物的扦插、嫁接，以及细菌的分裂生殖等，直观地阐述了无性生殖的概念和特点。这部分内容不仅是对前面植物、动物等知识的延续，更为后续学习有性生殖、遗传变异等内容奠定了基础，起着承上启下的作用。它让学生了解到生物在繁衍过程中保持遗传稳定性的一种重要方式，有助于学生从生殖角度构建完整的生物进化和生命延续的认知框架。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习无性生殖，理解生物通过无性生殖保持遗传特征稳定对物种生存和繁衍的意义，形成结构与功能观、进化与适应观。

2.科学思维：基于无性生殖的实例，归纳总结无性生殖的概念和特点，培养归纳与概括的思维能力；通过对比无性生殖和有性生殖，提升批判性思维和逻辑思维能力。

3.科学探究：尝试进行植物扦插等实践活动，体验科学探究的过程，培养提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论等科学探究能力。

4.社会责任：了解无性生殖在农业生产中的应用，关注生物技术对社会发展的影响，树立正确的科学技术价值观，形成热爱科学、关注生活的态度。

三、学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇心，且经过之前的学习，已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的结构和功能等。他们对生活中常见的植物繁殖现象有一定的感性认识，但对于无性生殖背后的科学原理和遗传特征的稳定保持缺乏深入理解。这一阶段的学生思维活跃，具有较强的观察能力和动手能力，但抽象思维能力还在发展中，需要教师通过直观的实例、实验和多媒体等手段，引导他们从感性认识上升到理性认识，培养科学思维和探究能力。

四、教学重难点

1.教学重点：无性生殖的概念、特点及常见方式；无性生殖在农业生产中的应用。

2.教学难点：理解无性生殖如何保持生物遗传特征的稳定；对比无性生殖和有性生殖在遗传物质传递和变异方面的差异。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：讲授法，系统讲解无性生殖的概念、原理等知识；直观演示法，通过展示图片、视频等资料，让学生直观感受无性生殖过程；讨论法，组织学生讨论无性生殖的应用和意义，激发学生思维；实验探究法，指导学生进行植物扦插实验，培养学生实践能力。

2.学习策略：自主学习，学生自主阅读教材，获取基础知识；合作学习，学生分组进行实验和讨论，培养合作交流能力；探究学习，学生通过实验探究和思考问题，培养探究精神和解决问题的能力。

六、教学准备

1.教师准备：收集无性生殖相关的图片、视频、动画等资料，制作多媒体课件；准备植物扦插实验所需的材料，如扦插枝条、花盆、土壤等；准备相关的实验记录表格和评价量表。

2.学生准备：预习教材内容，了解无性生殖的相关概念；查阅资料，了解生活中常见的无性生殖现象。

七、教学过程

1.导入新课：

展示一段植物扦插繁殖的视频，提问学生：“视频中植物是如何繁殖的？这种繁殖方式和我们之前了解的种子繁殖有什么不同？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

【设计意图：通过直观的视频展示，引发学生的认知冲突，迅速吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，为新课的学习做好铺垫。】

讲授新课：

无性生殖的概念展示多种无性生殖的实例图片，如马铃薯的块茎繁殖、椒草的叶繁殖等，引导学生观察这些实例的共同特点，组织学生小组讨论，尝试总结无性生殖的概念。教师根据学生的讨论结果进行总结归纳，明确无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

【设计意图：通过多实例展示和小组讨论，培养学生的观察能力、归纳总结能力和合作交流能力，让学生在自主探究中构建无性生殖的概念。】

无性生殖的特点结合实例，分析无性生殖过程中遗传物质的传递方式，引导学生思考无性生殖产生的后代与母体在遗传特征上的关系。组织学生进行小组讨论，总结无性生殖的特点，如繁殖速度快、能保持母体的优良性状等。

【设计意图：以实例为基础，引导学生深入思考遗传物质的传递，培养学生的科学思维能力，帮助学生理解无性生殖保持生物遗传特征稳定的本质。】

无性生殖的常见方式详细讲解扦插、嫁接、压条等常见的无性生殖方式，展示每种方式的操作过程图片或视频，邀请学生上台模拟操作，教师进行现场指导和纠正。

【设计意图：通过直观演示和学生的亲身体验，让学生更清晰地了解无性生殖的具体操作过程，增强学生的实践能力和动手操作能力。】

无性生殖在农业生产中的应用展示农业生产中利用无性生殖进行果树繁殖、花卉培育等的图片和资料，组织学生讨论无性生殖在农业生产中的优势和应