二年级道德与法治上册我自信我进步第4课分数和我教案北师大版.docxVIP

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《分数和我》

教材分析

教材分析

本课是二年级《道德与法治》其次单元《我自信我进步》的其次课。本课以“当我得到好分数的时候”和“当我的成果不好的时候”两条思路绽开，层层递进、环环相扣，引出同学们对正确看待分数的思索，并努力发掘学生中存在的主动因素和方法，引导学树立正确的分数观，形成良好的学习品质。

教学目标

教学目标

【学问与实力目标】

1、知道分数不代表一切；

2、懂得取得好分数不能傲慢自大，成果不好时也要保持信念。

【过程与方法目标】

通过故事探究、观点辨析等方法，引导学生正确看待分数。

【情感看法价值观目标】

培育正确看待分数的主动看法。

教学重难点

教学重难点

[

【教学重点】

知道分数不代表一切。

【教学难点】[

培育正确看待分数的主动看法。

课前

课前打算

1、了解学生的学习状况。

2、了解学生对分数的看法。

3．截取漫画，搜集资料，制作多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、导入新课

【老师引导】面对分数，不同的人会有不同的心情。有的人苦恼忧虑，有的人快乐自得……

【呈现课件】面对分数，不同的心情

【老师提问】为什么面对分数，每个人的心情不同呢？请你分析一下缘由。

【沟通共享】愁眉苦脸的可能是因为成果不太好；兴致勃勃的是因为取得了好成果。

【老师总结】作为学生，考试是检验我们学习成果的重要方法。考试必定会得出分数，分数和我们每个人有着紧密的联系，我们又该如何看待分数呢？

二、学习新知

（一）分数不代表一切

活动一：七嘴八舌话分数

【老师引导】分数能够反映什么？分数有什么作用？正确理解分数的意义，有助于我们安静地看待分数。

【呈现课件】

观点一：考试是对学习的检测，因此分数是评价学生好坏的唯一标准。

观点二：好分数能激励我们更加努力地学习

观点三：能得到好分数就是好学生。

观点四：分数毫无意义。

观点五：分数不代表智力，分数不代表实力。

观点六：分数在确定程度上反映了我们对学问的驾驭程度，能让我们看到差距，促使我们向更高的目标前进。

【沟通思索】分数能够反映什么？分数有什么作用？

【故事共享】《成长，不靠成果单》

不管我多么努力，孩子爱力克带回家的成果单上总是写着C。我起先怀疑起自己。为什么我没方法激发他或是助他胜利呢？我觉得他若无法念好书，确定无法创建自己的生活，无法养活他自己，更无法建设以后的家庭。

爱力克在16岁时触动了我。那时我们正坐在客厅，电话捎来了我79岁老父亲因心脏病突发去世的消息。“爸爸”爱力克这么叫过他，在爱力克5岁前，这的确是我父亲所扮演的角色。在我丈夫晚上必需工作的那些日子，是父亲带他去剪头发、吃冰淇淋、跟他打棒球的，父亲是他的第一个好挚友。当我父亲离开我家，搬回家乡后，爱力克仿佛若有所失，对爱力克来说，深爱的外公的电话和来访变成了生活期盼。

当我们走进丧礼接待室时，我感到爱力克牵起我的手。上百名川流不息涌入的挚友上前来劝慰我，跟我一起共享了对父亲的记忆。我突然发觉爱力克不见了，我转过身看了看房间，发觉他在靠近入口的地方，正在帮那些须要扶住梯子或扶住门的老人们，那些生疏人有的带着助步机，有的带着拐杖，很多人上前向父亲致意时，会靠着他的搀扶。那天稍晚，丧礼司提示我还要再找一个抬柩者，爱力克立刻说：“先生，我帮得上忙吗？我小的时候爸爸就带着我，现在该我带他了。”当我听到这句话时，就一发不行整理地哭了起来。

从那一刻起先，我知道自己绝不能再苛责儿子考出更好的成果，因为那个志向形象根本就比不上我儿子好看。他的怜悯心、关怀以及情感，都是上帝赐给他的礼物，没有一本教科书教他这些事情，没有任何框框里的分数可以传达爱力克所拥有的那些特质。

【老师引导】分数可以反映所学学问的驾驭程度、学习方法的优劣和学习实力的强弱，表明已经取得的成果和存在的差距，但是，成果反映的是某一阶段的学习状况，不能反映一个人全面的素养。

（二）得到好分数不能傲慢

活动二：讲故事

【老师引导】得到好分数就不用学习了吗？

【呈现课件】伤仲永的故事

从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书，等到五岁的有一天，他突然大哭大闹了起来，说要纸和笔，可他们家里实在是太穷了，连一支笔和一张纸也没有呢！家里的人都劝他，他不听，结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他立刻不哭了，还写了一手好字呢！结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了，他爸爸带着他到处去给人写字，有的人为了感谢他就给了他一些银子，他爸爸认为仲永能帮他挣钱了，就不让他去读书。

过了很多年后，有一个村子里的人出去回来了永现在如何了？”有一个人回答：“跟普人没什么两样了。”

【沟通共享】这个故事告知我们什么道理？

【老师引导】不努力就会退步，当我们取得好成果的时候不能傲慢自大。

活动二：评一评

【老师引导】分数好就什么都好吗？

【呈现课件】

我得了一百分，我是班上第一名，你们都没