人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第3课时）说课稿.docx

人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》（第3课时）说课稿

一.教材分析

《人教版PEP英语五年级下册》的Unit4主要讨论了特殊日期的表达方式，其中PartA主要涉及复活节的日期及相关的询问方式。通过本节课的学习，学生将掌握关于复活节的日期表达，以及一般疑问句的构成和运用。教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。但是对于特殊日期的表达方式和一般疑问句的构成还不是很熟悉，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于复活节的日期表达，以及一般疑问句的构成和运用。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

重点：关于复活节的日期表达，以及一般疑问句的构成和运用。

难点：一般疑问句的构成和运用，特别是疑问词的运用和语调的掌握。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握知识。

运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂的趣味性。

采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度。

六.说教学过程

导入：通过展示复活节的图片，引导学生谈论复活节，引入新课。

新课呈现：讲解关于复活节的日期表达，以及一般疑问句的构成和运用。

实践环节：学生进行分组讨论，用所学知识进行交流。

巩固环节：学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。

拓展环节：引导学生思考其他特殊日期的表达方式，进行拓展学习。

总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。可以设计如下板书：

Unit4WhenisEasterPartA

日期表达：

复活节：Easter

日期：thefirstSundayafterthefirstfullmoonafterthespringequinox

一般疑问句构成：

Whenis+日期？

回答：It’son+日期.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

任务完成情况：评价学生在实践环节和巩固环节的任务完成情况，考察学生对知识的掌握程度。

拓展环节：评价学生在拓展环节的思维活跃度和创新能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高教学效果。

知识点儿整理：

日期表达方式：

月份：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

日期：thefirstday,thesecondday,thethirdday,…,thetwelfthday

复活节：Easter

日期：thefirstSundayafterthefirstfullmoonafterthespringequinox

一般疑问句构成：

疑问词：when,where,who,what,how,why,howoften,howmany

构成：Whenis+日期？Whereis+人/物？Whois+人？Whatis+事物？Howoldis+人？Whydo+人/物？Howoftendo+人/物？Howmany+事物？

回答：It’son+日期.He/Sheis+年龄.He/Sheis+职业.It’s+事物.He/Sheis+形容词.Theyare+形容词.Thereare+数量.

特殊节日的表达方式：

圣诞节：Christmas,onDecember25th

感恩节：Thanksgiving,onthefourthThursdayinNovember

独立日：IndependenceDay,onJuly4th

清明节：ChingMingFestival,onApril4thor5th

一般疑问句的语调：

升调：用于一般疑问句的末尾，表示疑问。

降调：用于一般疑问句的末尾，表示肯定。

日常交际用语