二年级语文上册第一单元1国旗和太阳一同升起教学反思参考3语文S版.docxVIP

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国旗和太阳一同升起

课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，好像自己就是学生中的一员，随着学生激烈而激烈，随着学生兴奋而兴奋，细想那是源于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，假如在语文教学中让学生产生长久的情感，那么学生就能自觉主动地参加到语文学习中去，再主动参加学习过程中，进行情感的沟通，受到情感的熏陶。因此在播放国歌进行了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激烈地说：“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：“为什么？”他说“我心里难过，想起了解放军叔叔，特殊的激烈。”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感谢发出来了。

曾读过崔峦同志的《学习新课程标准，深化语文教学改革》一文，很受启发，文中有这样一段话：在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，老师要重视创设情境，使学生自然而然地入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。我注意了感情的熏陶，情境的创设，给孩子供应说话的机会，表演的舞台，让孩子张开想象的翅膀，让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参加，让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉地和学生一样内心汹涌澎湃。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜爱的一句话或以一段话演一演，并一起探讨为什么喜爱，这样同学之间相互启发大胆地沟通，增加了主动探究的实力，提高了交往的实力。让每一个学生都投入到其中，体验胜利的欢乐。最终让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。

我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获得阅历教训，虽然这堂课不是很胜利，但我信任只有在不断的反思、不断的探究中才能取得更大的进步。