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整本书阅读《红楼梦》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：整本书阅读《红楼梦》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023年11月8日10:00-11:30

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生阅读整本书的能力，提高文学鉴赏和审美情趣。

2.增强学生对中国古典文学的理解，提升文化自信和民族自豪感。

3.培养学生批判性思维，通过分析《红楼梦》中的人物、情节和主题，学会从多角度思考问题。

4.培养学生良好的阅读习惯，学会在阅读中积累知识，提高语言表达和写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经接触过一些古典文学作品，具备一定的文学鉴赏基础。他们可能对《红楼梦》有一定的了解，包括作者曹雪芹、作品背景等，但深入理解和分析作品的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对《红楼梦》这样的经典文学作品通常表现出浓厚的兴趣，他们渴望了解作品中的复杂人物关系和深刻社会意义。学生的学习能力较强，能够接受较为复杂的文学分析。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对《红楼梦》中的人物关系和复杂的情节线可能感到难以把握。其次，作品中的诗词和文言文对学生的理解构成挑战。此外，学生对作品中的象征意义和隐喻手法可能理解不够深入，需要教师引导和讲解。最后，学生在分析作品时可能缺乏批判性思维，需要教师引导他们从不同角度进行思考。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书籍《红楼梦》原著、电子版文本资料

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：网络文学评论、专家解读视频、相关学术文章数据库

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、思维导图制作、写作练习

五、教学过程

一、导入

（教师）同学们，今天我们来一起走进《红楼梦》这部经典之作。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：为什么《红楼梦》被誉为中国古代四大名著之一？请大家谈谈你们的看法。

（学生）...

（教师）很好，大家都能从不同的角度来分析。接下来，我们将通过本节课的学习，深入探讨这部作品，揭开它神秘的面纱。

二、整体感知

（教师）首先，我们来了解一下《红楼梦》的基本情况。请大家翻开课本，阅读相关内容。

（学生）...

（教师）好的，现在我们已经对《红楼梦》有了初步的了解。接下来，我们将通过阅读原著，把握作品的主旨。

三、课文主旨内容探究

1.人物形象分析

（教师）同学们，现在请大家阅读《红楼梦》第一回，找出主要人物，并分析他们的性格特点。

（学生）...

（教师）很好，大家都能找到主要人物。接下来，我们来分析一下贾宝玉的性格特点。请大家结合课文，从以下几个方面进行思考：他的出身、家庭背景、性格形成过程等。

（学生）...

（教师）同学们分析得非常到位。现在，我们再来探讨一下林黛玉和薛宝钗这两位女性形象。她们的性格特点有哪些？她们之间的关系如何？

（学生）...

（教师）大家分析得非常精彩。通过对比分析，我们可以看出，贾宝玉、林黛玉和薛宝钗这三个人物形象各具特色，相互映衬，共同构成了《红楼梦》这部作品的人物画廊。

2.情节分析

（教师）接下来，我们再来分析一下《红楼梦》中的主要情节。请大家结合课文，找出几个关键情节，并分析它们的作用。

（学生）...

（教师）同学们找得很准确。现在，我们来探讨一下“宝玉抛玉”这个情节。它对整个故事的发展起到了怎样的作用？

（学生）...

（教师）很好，这个情节揭示了贾宝玉与众不同的性格特点，也为后续故事的发展奠定了基础。

3.主题思想探讨

（教师）在了解了人物形象和情节之后，我们来探讨一下《红楼梦》的主题思想。请大家结合课文，谈谈自己的看法。

（学生）...

（教师）同学们的观点都很独特。现在，我们来总结一下《红楼梦》的主题思想：通过对贾宝玉、林黛玉等人物的刻画，揭示了封建社会的腐朽和衰落，批判了封建礼教的束缚，表达了作者对美好生活的向往。

四、全文侧重点

1.人物形象

（教师）本节课，我们重点分析了《红楼梦》中的人物形象，包括贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。希望大家能够通过这些人物，了解封建社会的风俗习惯、伦理道德和人物性格。

2.情节

（教师）在情节方面，我们主要分析了“宝玉抛玉”这个关键情节，揭示了贾宝玉与众不同的性格特点，为后续故事的发展奠定了基础。

3.主题思想

（教师）在主题思想方面，我们探讨了《红楼梦》所揭示的封建社会的腐朽和衰落，批判了封建礼教的束缚，表达了作者对美好生活的向往。

五、总结与作业

（教师）通过本节课的学习，