16.学画思维导图（课件）六年级心理健康（苏科版）.pptx

学画思维导图;一、课前小游戏：猜猜我是谁;第一部分;猜猜我是谁

游戏规则：

老师准备一些卡片，每张卡片上写有一个班级里同学的特点或兴趣爱好。

学生轮流抽取卡片，并根据卡片上的描述猜测是哪位同学。每位同学有两次机会提

问以获得额外提示。

游戏目的：

通过这个游戏帮助学生们更了解彼此的兴趣爱好和个人特质，同时为接下来

学习如何用思维导图来表达自己做好铺垫。;第二部分;小明是一名小学五年级的学生，最近遇到了一个难题——

他需要为即将到来的科学展览做一个关于植物生长周期的

研究项目。面对海量的信息和复杂的步骤，小明感到无从

下手。就在这时，他的好朋友李华向他介绍了如何利用思

维导图来整理思路、规划任务的方法。经过一番努力后，

小明不仅顺利完成了自己的研究项目，还获得了同学们的

一致好评。;问题

你觉得如果小明没有使用思维导图的话，他会遇到哪些困难？

在你的日常生活中，有哪些情况可以通过制作思维导图来帮助你解决问题？;第三部分;活动一：认识思维导图

活动目标：

让学生初步了解什么是思维导图及其基本构成要素。

活动内容：

老师先展示几个不同类型的思维导图例子，然后解

释中心主题、分支概念等关键术语。

分组让孩子们尝试着围绕某个简单的题目

(如“我的一天”)画出他们自己的思维导图草稿。

总结：

强调思维导图是一种灵活且强大的工具，可以帮助人们更好地组织想法。

;活动二：实际操作练习;活动三：团队合作挑战

活动目标：

促进小组间的沟通协作能力，共同完成一幅大型思维导图。

活动内容：

将全班分成若干小组，每组选定一个共同感兴趣的话题。

组内成员分工合作，一人负责主干设计，其他人则分别承担

不同的子话题扩展工作。最终成果需包括至少三个层次的

细节信息。

总结：强调良好的团队精神对于实现复杂目标的重要性，同时也提醒学生们要注意

倾听他人意见并尊重差异性。

;第四部分;课堂总结

今天我们学习了思维导图的基本知识，并通过实践活动加深了理解。无论是

个人还是团体任务中，它都是一个非常有用的工具。

方法讲解：

明确中心思想。

合理划分主次分支。

使用颜色或符号区分不同类别的信息。

定期复习更新内容以确保信息准确及时。

利用软件辅助制作更加美观实用的图表。

;第五部分;课外活动

请同学们回家后挑选一本自己喜欢的故事书，尝试为自己最喜欢的情节创建一个详细的思维导图。下次上课时带来与大家分享。