4.我的朋友圈（课件）六年级心理健康（苏科版）.pptx

我的朋友圈;一、课前小游戏：朋友猜猜猜;第一部分;朋友猜猜猜

游戏规则：

教师准备一些卡片，上面写有班级内同学的名字。每位同学随机抽取一张卡

片，但不能告诉别人自己抽到了谁。接下来，大家轮流描述卡片上这位同学的特点

或与之共度的美好时光，其他人则根据描述猜测这是哪位同学。;第二部分;小明是一位活泼开朗的小学生，他有很多兴趣爱好，比如踢足球、画画以及

编程。尽管他的朋友圈里既有像他一样热爱运动的同

学，也有对艺术充满热情的朋友，甚至还有一些特别

喜欢科学探索的新伙伴。有一天，学校组织了一次才

艺展示活动，要求学生们组队参加。小明决定邀请他

的朋友们一起组建一个队伍，但他们之间因为各自偏

好的不同而产生了分歧。有的人想表演体育项目，有

的希望展出画作，还有人提议做一个小型机器人演示。面对这样的情况，小明感到

有些为难，不知道该如何协调好大家的意见。;问题:

如果你是小明，你会怎么解决这个问题？

你认为拥有不同类型的朋友对你有什么好处？

总结：在处理与朋友们之间的矛盾时，重要的是找到大家都能

接受的方法；同时，结交不同类型的朋友可以帮助我们开拓视

野，学习到更多不同的知识和技能。

;第三部分;活动一：我的多元朋友圈构建计划

活动目标：

鼓励孩子们认识到建立多样化朋友圈的重要性。

具体流程：

教师先向学生解释什么是“多元化”的朋友圈，并给出

几个例子。然后分发给每个孩子一张纸，让他们画出自己

的理想中的朋友圈。请几位同学分享他们的作品，并谈谈

为什么选择了这些人作为自己的朋友。最后，教师引导全

班讨论如何才能更好地实现这样一个多元化的交友目标。

;活动二：友情困境模拟剧场

活动目标：

通过角色扮演的形式，帮助学生理解并解决人际交往中可能出现的问题。

具体情节设置：

设定三个不同场景，例如A：两位好朋友因为意见不合而争执；B：新转来的

同学试图融入现有群体但遭遇排斥；C：一个人发现其最好的朋友开始疏远自己。

实施步骤：

将全班分成几个小组，每组选择其中一个情景进行排练。;表演结束后，邀请其他观众发表看法，讨论

如果遇到类似情况应该怎样应对。教师总结

每种情形下的解决方案，并强调沟通技巧的

重要性。;活动三：朋友特质调查表

活动目的：

让同学们认识到每个人都有自己独特的价值所在，增进相互之间的理解和尊重。

问卷设计：

你喜欢哪些类型的活动？你最擅长做什么？当别人需要帮助时，你会怎么做？

分享一件让你感到自豪的事情。

执行方法：

让孩子们填写上述问卷，然后随机交换答案纸条，互相介绍对方的优点。

;;第四部分;;第五部分;课外活动

任务挑战：寻找新朋友行动

在一周时间内，主动去接触至少三位之前不太熟悉的同学，并尝试与其成为好朋友。

记录下你们是如何相识的过程以及这段新友谊给你带来了什么变化。