2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 古代商业的发展新课说课稿2 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展新课说课稿2新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容为新教材必修2《古代中国经济的基本结构与特点》第一单元的第三课《古代商业的发展》。本课主要围绕古代商业的发展历程、商业活动、商业组织以及商业政策等方面展开，旨在让学生了解古代商业的发展状况，认识商业在古代经济中的地位与作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践创新等核心素养。通过学习古代商业的发展，学生能够提升对历史现象的观察和分析能力，理解商业活动与社会经济结构的互动关系，增强文化自信，同时培养运用所学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的历史学习中，已对古代中国的农业、手工业有一定的了解，具备基本的时空观念和历史意识。然而，对于古代商业的发展及其在经济结构中的作用，学生的知识储备相对薄弱，需要通过本节课的学习来构建和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的学习兴趣较为广泛，尤其对古代历史和经济发展感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图表和实例来理解抽象的历史概念，而另一部分学生则更倾向于通过角色扮演和历史故事来感受历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代商业的发展时，可能会遇到以下困难和挑战：一是古代商业的复杂性和多样性，学生难以全面把握；二是古代商业史料较为匮乏，学生难以通过文献资料深入理解；三是商业活动与经济结构的关系较为抽象，学生可能难以建立直观的联系。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解古代商业的发展脉络，引导学生深入理解商业活动对经济结构的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人、官员等角色，模拟古代商业交易场景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示古代商业的实物图片、历史地图和文献资料，帮助学生直观地理解古代商业的地理分布、商业组织和交易方式。

4.通过案例分析，让学生分析古代商业中的成功与失败案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代商业在历史上扮演了什么角色吗？它与我们的现代商业有何不同？”

展示一些关于古代市场的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业的氛围和特点。

简短介绍古代商业的基本概念和重要性，指出古代商业在中国经济发展中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

二、古代商业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业的定义，强调其包括商品交换、货币流通、市场交易等活动。

详细介绍古代商业的组成部分，如商业中心、商业组织、商业法规等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古代商业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业案例进行分析，如盐铁官营、市井生活、丝绸之路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及古代商业如何促进文化交流和经济繁荣。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论其发展历程、影响以及可能面临的挑战。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业相关的主题进行深入讨论，如“古代商业对现代社会的影响”、“古代商业的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商业在历史发展中的重要地位，以及其对现代商业的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商业的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生继续探索古代商业的历史价值。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国