2024-2025学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革新课说课稿2 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革新课说课稿2新人教版必修3

主备人

备课成员

教材分析

本节课为高中历史必修3第二单元“西方人文精神的起源及其发展”的第6课“文艺复兴和宗教改革”。本节课主要介绍了文艺复兴和宗教改革的历史背景、主要内容及其对西方文化的影响。通过学习，使学生了解这两个重要历史事件，认识其产生的原因、过程和影响，从而培养学生的人文素养和历史思维能力。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解文艺复兴和宗教改革的历史背景和实质。

2.提升学生史料解读能力，通过分析历史文献和艺术作品，深入理解文艺复兴和宗教改革的特点。

3.增强学生跨文化理解能力，认识文艺复兴和宗教改革对西方文化的影响，培养开放的国际视野。

4.培养学生独立思考和创新意识，通过对文艺复兴和宗教改革的分析，激发学生对历史发展的探究兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了西方古代和中世纪的历史，对基督教文化、封建制度以及中世纪的艺术和思想有一定的了解。然而，对于文艺复兴和宗教改革这一时期的背景、思想内容和历史影响，学生可能只有初步的印象，缺乏系统性的知识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科通常有一定兴趣，尤其对与艺术、文化相关的历史事件更感兴趣。他们在学习上表现出较强的分析能力和批判性思维，但部分学生可能在理解复杂历史概念和事件时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好于直观感受的视觉学习者，也有倾向于逻辑推理的抽象学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文艺复兴和宗教改革时，可能遇到的困难包括对文艺复兴时期复杂的社会背景理解不足，对宗教改革中不同教派的教义和争议点难以把握，以及如何将这两个历史事件与当时的社会政治经济环境联系起来。此外，学生在分析历史人物和事件时，可能缺乏批判性思维和独立见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：多媒体教学软件、历史教学平台、在线教育平台。

2.信息化资源：文艺复兴和宗教改革时期的绘画、雕塑作品图片，相关历史文献节选，历史事件的时间轴。

3.教学手段：投影仪、白板、PPT课件、历史地图、历史人物雕像模型。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示文艺复兴时期的绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》或米开朗基罗的《创世纪》，引导学生观察并思考这些作品所反映的时代精神。

2.提出问题：这些作品有何特点？它们与中世纪的艺术有何不同？

3.引导学生思考：是什么原因导致了这种艺术风格的转变？

二、讲授新课（25分钟）

1.文艺复兴的背景和特点（5分钟）

-讲解文艺复兴的起源、背景和主要特点。

-分析文艺复兴时期的人文主义思想，如对人的尊重、对自然和知识的追求等。

2.文艺复兴的代表人物和作品（10分钟）

-介绍达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等文艺复兴大师及其代表作品。

-分析这些作品的艺术价值和历史意义。

3.宗教改革的背景和主要内容（10分钟）

-讲解宗教改革的起源、背景和主要内容。

-分析宗教改革对欧洲社会、政治和宗教的影响。

4.宗教改革的重要事件和人物（5分钟）

-介绍马丁·路德、约翰·加尔文等宗教改革领袖及其重要事件。

-分析这些人物的思想和行为对宗教改革的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论文艺复兴和宗教改革对后世的影响。

2.个人练习：学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固对新知识的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：文艺复兴和宗教改革的主要特点是什么？

2.引导学生思考：这两个历史事件对欧洲乃至世界历史产生了哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生是否理解文艺复兴和宗教改革的基本概念？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和补充。

3.教师提问：学生是否能够分析文艺复兴和宗教改革对后世的影响？

4.学生回答：教师引导学生深入思考，拓展知识面。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将文艺复兴和宗教改革的精神应用到现代社会？

2.学生讨论：如何在学习历史的过程中，培养自己的批判性思维和创新能力？

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文艺复兴时期的文学作品，如但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧作品，以及薄伽丘的《十日谈》等，这些作品体现了人文主义精神和对人性的深刻探讨。

-宗教改革时期的重要文献，如