3.3.1圆周角定理及其推论1 教案.docxVIP

潍坊高新区2023-2024学年度第一学期初中数学课时备课设计

时间：2023年9月11日学校：新纪元年级：九

课题

3.3.1圆周角定理及其推论1

课型

新授课

课标

要求

解读

理解圆周角的概念，探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解并证明圆周角定理及其推理1.

教材

内容

分析

本课内容位于初中数学九年级上册第三章第3节，本课是在学习了圆的对称性，确定圆的条件进一步升华至圆周角，主要研究内容是“圆周角等于它所对弧上的圆周角的一半”的及其推论1，为推论2，推论3，推论4做好铺垫，实现了圆周角向弧向圆心角之间的转换，注重培养学生的抽象能力，模型观念，几何直观。

学

情

分

析

已有经验：圆的对称性，垂径定理，不在同一直线的三点确定一个圆，弧的度数与圆心角的度数；

2.学生未知：圆心角与同弧所对的圆周角的大小关系

3.困难障碍：圆周角与圆心角的位置关系

4.个性差异：逻辑推论能力有个别差异

学

习

目

标

通过观察，类比，归纳得出圆周角的定义，能够判断一个角是不是圆周角；

通过动手画图，得出圆周角与圆心的位置关系，通过小组交流，能够证明圆周角与同弧所对的圆心角的度数的关系；

3.通过练习，能够综合应用圆周角定理及推论1在解决圆内求角度的问题.

教学难点及突破措施

教学重点：圆周角定理的证明及其推论1的应用

教学难点：圆周角定理的证明

突破措施：自己动手画图小组交流讨论.

评价任务及

评价量规

目标

评价任务

评价方式

评价量规

1.通过观察，类比，归纳得出圆周角的定义，能够判断一个角是不是圆周角；

自主阅读课本，完成探究一的T1，T2和跟踪练习1

口头测验

★★★学生能够独立完成探究一，能够准确说出圆周角的定义，并区分圆周角与圆心角；能准确辨别圆周角.

★★学生能够准确说出圆周角的定义，并区分圆周角与圆心角；能较为准确的辨别圆周角.

★学生能够说出圆周角的定义，并区分圆周角与圆心角，不能准确辨别圆周角.

2.通过动手画图，得出圆周角与圆心的位置关系，通过小组交流，能够证明圆周角与同弧所对的圆心角的度数的关系；

独立完成探究二的T1、T2，组内交流讨论，梳理思路，写出证明过程.班内展示.

书面测验，课堂观察

★★★学生能够独立完成T1，能独立正确的写出完整规范的证明步骤；

★★学生能够独立完成T1，能较为准确的写出完整的证明步骤；

★学生能够独立完成T1，不能写出完整的证明步骤.

3.通过练习，能够综合应用圆周角定理及推论1在解决圆内求角度的问题.

独立完成典型例题和跟踪练习2、3

书面测验

★★★按时完成例题和跟踪练习2、3，且答案正确，步骤规范；

★★按时完成例题和跟踪练习2、3，且在小组交流后能独立纠错；

★不能按时完成例题和跟踪练习2、3.

环节及对应目标

学习内容

学教活动

评价要点

一、问题导入

子任务2.迷你伞塔项目共有6个伞塔，每个伞塔的上面有一个圆形的木板吊顶。安全检查时发现其中一个伞塔吊顶出现了一条裂纹，需要马上进行更换，现需要配出一块相同的圆形木板。

问题：木板断裂的一部分如图所示，工作人员为配到与原来大小一样的圆形木板，直接将这块木板带到了商场。工人师傅将角尺的顶点放在圆弧上C点处，另两边分别与圆弧交于AB两点。请问∠ACB有什么特征，所对圆心角度数是多少？

学生独立阅读子任务2,教师抛出问题，学生积极思考

学生能够独立阅读子任务2，并积极思考

二、新知探究

探究一：圆周角定义

1.圆周角定义

类比圆心角的概念思考图中的∠BAC有什么特征？尝试定义圆周角。

2.圆周角与圆心角的有什么区别?

归纳：顶点在圆上，并且它的两边在圆内的部分是圆的两条弦.

跟踪练习1：

（1）判断下面图中的各角，哪些是圆周角？哪些是圆心角？

（2）思考：一个圆周角对应几条弧？对应几个圆心角？一条弧对应几个圆周角？几个圆心角。

学生自主阅读课本，类比圆心角的概念，师生归纳圆周角的定义；

自主完成跟踪练习1

组内交流讨论跟踪练习1

能够说出圆心角的定义；

能够类比圆心角说出圆周角的定义；

能说出圆周角和圆心角的区别

能准确完成跟踪练习1

探究二：圆周角定理及其推论1

1.圆周角与圆心角的位置关系

任意画一个圆，圆心为O，在圆上任意取三点A,B,C。连接AB,BC。圆心角∠AOC与圆周角∠ABC有几种可能的位置关系。

2.探索圆心角与圆周角的关系

∠ABC为弧AC所对的圆周角，当圆心O在BC边上时，思考：圆周角∠ABC与圆心角∠AOC有怎样的数量关系？并证明.

∠ABC为弧AC所对的圆周角，当圆心O在∠ABC内部时，思考：圆周角∠ABC与圆心角

∠AOC有怎样的数