3.1.1圆的对称性-垂径定理教案.docxVIP

潍坊高新区2023-2024学年度第一学期初中数学课时备课设计

时间：2023年9月8日学校：高新金马公学年级：九年级

课题

3.1.1圆的对称性—垂径定理

课型

新授课

课标

要求

解读

1.理解圆的对称性及其性质

2.探究并证明垂径定理

3.能正确运用垂径定理解决相关问题

教材

内容

分析

1.内容分析

在七下“圆的初步认识”一节中，已经学习了圆、弧、弦、等圆、等弧、扇形等概念，在八上学习了轴对称与轴对称图形，在八下学习了旋转对称和中心对称图形，本节课在前面所学基础上借助圆的轴对称探究得出垂径定理，并运用等腰三角形的三线合一进行证明，在计算运用中会和勾股定理相结合，本节课涉及到分类讨论和数学建模，后续会仿照本节课研究模式，通过圆的旋转对称和中心对称得到新的性质，同时垂径定理会结合圆的新知识进行运用和运算。

知识结构分析

学

情

分

析

1.已有经验：圆中的基本概念和圆的对称性；基本的推理能力和计算能力。

2.学生未知：垂径定理的探究和证明，垂径定理的应用。

3.困难障碍：垂径定理的推导和熟练应用。

4.个性差异：推理能力和计算能力存在较大差异。

学

习

目

标

序号

目标

1

通过折叠的方法得到圆是轴对称图形的性质并掌握。

2

通过折叠，观察、猜想、证明的过程，能概括垂径定理的内容并掌握符号语言表示。能运用垂径定理，熟练完成例1和变式训练，能探索出垂径定理的推论。

3

通过例2实际问题的解决，能结合勾股定理进行相关运算，增强应用数学知识解决生活中的问题的意识。

教学难点及突破措施

重点：垂径定理的应用

突破措施：变式训练，小组交流反思总结方法

难点：垂径定理的推导

突破措施：注重与已学知识的衔接，不同方法的探究

评价任务及

评价量规

目标

评价任务

评价方式

评价量规

1.通过折叠的方法得到圆是轴对称图形的性质并掌握。

自主探究

推理验证

理解原理

掌握内容

书面测验

课堂观察

★★★学生能够独立正确完成折叠的活动，熟练说出圆的对称性的内容。

★★学生能够独立正确完成自主学习（1）（2）（3），但垂径定理的内容理解不透彻模糊。

★不能独立完成自主学习（1）（2）（3），不能说出圆的对称性与垂径定理。

2.通过折叠，观察、猜想、证明的过程，能概括垂径定理的内容并掌握符号语言表示。能运用垂径定理，熟练完成例1和变式训练，能探索出垂径定理的推论。

自主探究

推理验证

理解原理

掌握内容

完成例1和变式训练

能完成相关运算与证明

书面测验

课堂观察

★★★学生能够独立自主的完成探索过程，自主学习（1）（2）（3），熟练说出垂径定理的内容。按时完成例1和变式训练，且答案正确思路清晰步骤规范。

★★无法单独探索出垂径定理，按时完成例1和变式训练但答案不准确，且在小组交流后能独立纠错。

★探索不出垂径定理，不能按时完成例1和变式训练。

3.通过例2实际问题的解决，能结合勾股定理进行相关运算，增强应用数学知识解决生活中的问题的意识。

完成例2

完成相关题目证明

书面测验

★★★按时完成例2和跟踪练习，且答案正确思路清晰步骤规范。

★★按时完成例2和跟踪练习但答案错误，且在小组交流后能独立纠错。

★不能按时完成例2和跟踪练习。

环节及对应目标

学习内容

学教活动

评价要点

前置检测

前置检测

1.什么是轴对称图形？我们曾经学过哪些轴对称图形？

2.复习圆的相关概念：弧、弦、直径、半圆、优弧、劣弧

复习圆的相关概念：弧、弦、直径、半圆、优弧、劣弧

圆弧（简称弧）：。以AB为端点的弧，记作，读作:。

半圆：。

优弧：。劣弧：。

弦：。直径：。

学生活动：

独立完成，小组互相提问检查

问题预设：学生理解不清

补救措施：同桌小组互帮互查

学生能回答出问题，并能说出自己的理解；

情境导入

摩天轮是富华游乐园最具代表性的游乐设施之一，摩天轮可看作一个圆形，圆心记为O，最低点距离地面8米，最高点距离地面可达106米，共60个轿仓。现对摩天轮进行安全检修。

如图，为了加强摩天轮安全性，工作人员决定在两个支架之间的AB两点处再加一根横杆，经过测量此时A点距离地面21米，所加横杆的长度是多少？

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