五年级下语文学案-水_苏教版.docxVIP

五年级下语文学案-水_苏教版

五年级下语文学案-水_苏教版

五年级下语文学案-水_苏教版

教学目标：

1、??????能读正确1个生字“窖”。学会“储”、“勺”、“膝”3个生字,做到读正确、写工整美观。

２、??????能联系上下文或联系生活理解“水窖”、“储水”、“抚摸”、“勺子”、“风干”、“狗尾巴草”、“倾注”、“缓缓”、?“麦秆扇”、“扇风”、“血管”、“钥匙”、“膝盖”等词语。

3、??????能把课文读通顺、读流利；能说出文章得中心句,以及围绕中心句写了几个场景（画面）。能找出文中生动描述“水,成了村子里最珍贵得东西”得句段。

4、??????围绕“水，成了村子里最珍贵得东西”这条主线，体会三个场景中缺水时村里得人们盼水、用水得心情,进而懂得要珍惜水资源。

5、??????领悟详略得当得写法；想象大人们“雨水淋浴”、和自己享受“勺水冲凉”得情景,各写一段话。

6、??????通过缺水得“苦”与有水得“乐”得鲜明对比,领悟“以乐衬苦”得写作手法。

二、教学时间:3课时。

第一课时

一、教学目标：

总目标得１、2、3。

二、教学重点与难点：目标2、3

三、教学过程

(一）、课前交流,享受语文。

1、师生认识、聊天。

2、品味诗句:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；山重水复疑无路，柳暗花明又一村……“水”中有真情,“水”中有美景，“水”中有哲理……

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁——“水”中有忧愁。

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还?(唐·李白）——水中有光阴。

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。（苏轼:《题惠崇春江晚景)——水中有春光

【课前以水相关古诗让学生感悟“水”中有真情,“水”中有美景，“水”中有哲理，水中有忧愁,水中有光阴，水中有春光……感悟文字得魅力，同时让学生尝试品味文字、享受语文。】

3、今天我们要一起去品一品现代作家马朝虎先生笔下得《水》中有什么，您们准备好了吗？

师:人生聪明写字始。我们要一笔一划写好字，一生一世做真人。请抬起您得右手，和老师一起书空“水”。（水字得竖钩要挺直腰板，特别有精神地站立，两边得撇与捺要像公主得莲蓬裙一样撑起来。）请同学们在课题得旁边也写一个“水”字。

二、出示目标:(课件出示)抽一名读

三、疏通字词,做到读正确、读流利。

１、３分钟时间自读全文，把读不准得字词、不理解得词语,做上标记。

2、?先标出自然段得序号，然后用５分钟得时间,对子互读，一个人读一段，另一个人听，订正读得不正确得字词,解决不理解得词语。（做到读正确）

对子合作解决彼此得字词,重点解决以下词语:（课件出示)

水窖??储水??抚摸??勺子??风干??狗尾巴草????倾注??缓缓??麦秆扇??扇风??血管??钥匙??膝盖??????????????????

学法指导：（课件出示）

1、遇到读不准得字音可以查字典。

2、理解词语可以采用“联系上下文”和“联系生活实际”得方法，还可以借助词典帮助理解。

3、?全班交流。（10分钟）

（1）抽小组4号同学展示，您们对子之间互帮互助解决了哪些字词?抽每组4号同学轮流读课件出示得词语，理解词语。(５分钟）

学生上台画“窖”,帮助理解，并能读正确。

麦秆扇、扇风,一个是四声，一个是一声，前者是名词，后者是动词。

注意:“储水”得“储”,在这里应该读阳平、二声。告诉学生：上声相连，第一个字得读音要读二声。

交流“血”得两种读音,并用两种读音,分别说一句话。

（2)?还有哪些没有解决得吗?其她组给补充解决。（5分钟）

4、?练习写好字。（1０分钟)

给同学们1０分钟时间，把生字和词语一笔一划地写在田字格中。教师重点示范写：勺，（要想把勺写美观，点得位置最关键,不偏不倚放中间,一定放在横折钩起笔与收笔连线和句子框中分线得交叉点。）储,是左中右结构；膝，是左右结构,右边下半部分是水得变体，点提撇点。特别注意师提示：一尺一寸一拳头，身直肩平头要正，两脚平放与肩宽，姿势正确字如人。

组内由写字组长给画圈，看谁得得圈多。写得好得同学得可以在展台展示。

5、再读全文，整体感知。（5分钟)（做到读流利）

再次用3分钟读全文,1分钟时间小组内合作交流,文章得中心句是什么？围绕这个中心句写了几个场面？1分钟(学生上台板书三个场面)

生：挑水、淋雨冲澡、用勺冲凉

师：能不能在这些动词前面各加上一个形容词呢？

生:辛苦挑水、快乐洗澡、舒服冲凉

师：能不能把三件事得顺序随意调换,比如先写“舒服冲凉”、或“快乐洗澡”?

生：不可以。因为“辛苦挑水”得事说明村子缺水，所以,洗澡才会快乐，冲凉才觉舒服。

师：对,本文有顺序地叙述了三件事情,突出说明水得珍贵。这样得写法就叫：围绕中心,引用事例。(板书)

6、?默读全文,思考能提出什么问