《促织》《变形记》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文（2019）必修下册.docx

《促织》《变形记》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文（2019）必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《促织》《变形记》联读，涉及统编版高中语文（2019）必修下册《促织》和《变形记》两篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过联读两篇课文，引导学生深入理解中外文学作品中的人物形象、情节发展和主题思想，加深对文学作品的鉴赏能力。学生需具备一定的文学鉴赏基础，了解中外文学史及作家作品背景。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过《促织》和《变形记》的联读，提升学生对中外文学作品的鉴赏水平，学会从文本中提取信息、分析人物形象和情节结构。

2.文化理解与传承：引导学生认识不同文化背景下的文学特点，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

3.思辨能力：通过对比分析，培养学生对文学作品的不同观点进行思辨，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言表达与交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提高口头表达能力和书面表达能力，增强语言沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文学鉴赏基础，对高中语文教材中的文学作品有一定的了解。他们能够识别常见的文学手法，如比喻、象征、对比等，并对人物形象、情节发展、主题思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。在能力方面，学生已具备一定的分析能力，能够对文本进行初步解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于《促织》和《变形记》这两篇作品，学生可能因为文化背景的差异而对其中的一些内容感到困惑。其次，在联读过程中，学生可能难以将两篇作品进行有效对比，从而影响对作品主题的深入理解。此外，学生在分析人物形象和情节结构时，可能会遇到逻辑推理和批判性思维方面的挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的引导和帮助，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版高中语文（2019）必修下册教材，包括《促织》和《变形记》两篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鲁迅的生平介绍、卡夫卡的相关背景资料，以及两篇作品的片段朗读或改编的电影片段。

3.教学活动：设置分组讨论区，为学生提供讨论指南，鼓励学生合作完成分析任务。

4.教室布置：营造安静舒适的阅读环境，准备书桌、椅子等，确保学生可以舒适地进行阅读和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入话题：“同学们，你们对鲁迅的《促织》和卡夫卡的《变形记》有哪些了解？请分享一下你们的阅读感受。”

2.学生自由发言，老师总结并引导：“今天，我们将通过联读这两篇作品，深入探讨其中的人物形象、情节发展和主题思想。”

二、课文主旨内容探究

1.阅读与理解

（1）老师引导学生阅读《促织》和《变形记》两篇课文，要求学生注意把握作品的主要情节和人物形象。

（2）学生阅读课文，老师巡视指导，确保学生能够顺利完成阅读任务。

2.人物形象分析

（1）老师引导学生分析《促织》中的主人公成名，探讨其性格特点、成长经历以及所面临的困境。

（2）学生分组讨论，分析《变形记》中的主人公格里高尔，探讨其性格变化、社会地位和家庭关系。

3.情节发展探讨

（1）老师引导学生分析《促织》的情节发展，探讨其因果关系、转折点和高潮部分。

（2）学生分组讨论，分析《变形记》的情节发展，探讨其象征意义、心理描写和现实批判。

4.主题思想解读

（1）老师引导学生总结《促织》的主题思想，探讨其对社会现实的批判、对人性悲剧的揭示。

（2）学生分组讨论，总结《变形记》的主题思想，探讨其对人性的反思、对现代社会异化的批判。

三、课文对比分析

1.人物形象对比

（1）老师引导学生对比《促织》和《变形记》中的人物形象，探讨其异同点。

（2）学生分组讨论，分析两篇作品中人物形象的不同表现，如成名和格里高尔的性格特点、命运遭遇等。

2.情节发展对比

（1）老师引导学生对比《促织》和《变形记》的情节发展，探讨其异同点。

（2）学生分组讨论，分析两篇作品中情节发展的不同表现，如成名和格里高尔的生活变化、心理变化等。

3.主题思想对比

（1）老师引导学生对比《促织》和《变形记》的主题思想，探讨其异同点。

（2）学生分组讨论，分析两篇作品中主题思想的不同表现，如对社会现实的批判、对人性的反思等。

四、课堂总结与拓展

1.老师总结本节课的主要内容，强调人物形象、情节发展和主题思想的重要性。