部编版2025一年级下册语文语文园地八教学设计.docxVIP

语文园地八

教学目标

1.通过图文结合、联系生活等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫、刷”等8个生字；能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。

2.通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的作用。

3.能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、难过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。

4.朗读、背诵古诗《画鸡》。

5.和大人一起读《小熊住山洞》，并能简单说说自己的感受。

教学准备

课件、词语卡片、“心情卡”、亲子阅读记录卡。

课时安排

3课时。

第1课时

课时目标

1.通过图文结合、联系生活等方式正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，识记“卫、刷”等8个生字；能根据生活经验将词语分类，养成在生活中主动识字的意识。

2.通过偏旁归类，了解反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的作用。

教学过程

一、情境导入

导语：一年一度的“夏之约”森林演出即将举行，作为主持人的狗熊来到广播台，开启森林广播：明天上午八点，在森林广场举行“夏之约”大型演出，请大家准时参加。

二、学习“识字加油站”

1.导语：要去当主持人的狗熊早早起来，进入“卫生间”打扮自己。

出示词卡“卫生间”，学生认读，识记“卫”字。

2.出示表示卫生间里的用品名称的词语“牙刷、毛巾、梳子、香皂、脸盆”，学生认读。

（1）学生借助拼音自由读。

（2）同桌互读，相互纠正读音，读准翘舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、盆”，平舌音“皂”。

（3）指名读。

（4）去掉拼音，学生“开火车”读词语。

3.引导交流识字方法：你有什么方法记住“刷、梳、巾、皂、盆”？

预设：

（1）用“加一加”“换一换”的方法识记。如：白+七=皂；梳一梳。

（2）联系生活实际识记“刷”。生活中有各种各样的刷子，

如：牙刷、板刷、锅刷。

（3）看图认识“梳”。引导学生猜猜“梳”为什么是木字旁。

4.完成练习，发现词语的规律。

（1）出示练习，引导：狗熊怎样用这些用品打扮自己呢？请同学们完成练习。

（2）交流反馈。

（3）教师提问：你能发现这两排词语的奥秘吗？

①学生交流发现。

②教师小结：上面一排词语表示生活用品，下面一排词语表示这些生活用品的用途。

（4）男女生对读、师生合作读两组词语。

5.读儿歌，巩固生字词。

狗熊走进卫生间，

它用香皂来洗澡，

它用脸盆洗洗脸，

它用牙刷刷刷牙，

它用毛巾来擦手，

再用梳子梳梳头，

漂漂亮亮走出门。

三、学习“我的发现”

1.偏旁归类，发现特点。

（1）导语（狗熊主持）：演出即将开始了。检票员要求大家排队进场，按组就座。

（2）同桌合作，发现规律。

①教师出示打乱顺序的九种小动物的名称。

②指导学生读准小动物的名称。

③同桌合作将九种小动物的名称分类排队，并说明理由。

④学生交流分类情况及理由，发现分类特点：

猫、猴、狮—反犬旁的字大多与兽类有关。

鸡、鸭、鸦一鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。

蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁一虫字旁的字大多与昆虫有关。

2.运用规律，拓展巩固。

（1）导语（狗熊主持）：会场里还有空座位，谁来坐呢？

（2）出示词语“狗、猪、黄鹂、鹅、苍蝇、蜜蜂”（其中“鹂”注音），请学生将词语分别归到上面三类中，为这些动物选择合适的组就座。

（3）引导学生交流知道的其他含有反犬旁、鸟字旁、虫字旁的字。

3.小结：同学们，我们了解了同偏旁归类的识字方法，今后可以借助这种方法认识更多的字。

第2课时

课时目标

1.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

2.能借助插图、联系生活情境，体会“高兴、生气、害怕、困难

过”四种不同的心情，并能说一说、写一写。

教学过程

一、学习“日积月累”

1.情境导入，引出古诗。

（1）导语（狗熊主持）：演出即将开始，为了增加神秘感，第一位选手将在幕后介绍自己，请大家猜一猜它是谁。

（2）播放音频材料：明代有一个叫唐寅的人，他精通诗歌、书法和绘画。有一天，他画了一幅画，还在画上作了一首诗，赞颂一种美丽的小动物。

（3）播放古诗《画鸡》朗诵音频。请学生猜一猜诗中描写的是什么动物，并说说理由。

（4）学生交流。

2.读准古诗。

（1）学生借助拼音自由练读。

（2）指名读。

（3）教师范读，指导读出诗歌的节奏。

（4）学生再个别读，齐读。

3.大致了解古诗的意思。

（1）引导看看插图，读读古诗，说说这只大公鸡是什么样的。

①多媒体呈现公鸡“头上红冠”“满身雪白”的画面，播放公鸡啼叫的声音。

②学生边交流边读相关诗句，感受公鸡的美丽和威武。

（2）学生交流不明白的地方，教师引导学生借助图画大致读懂古诗的意思。

4.熟读古诗。

（1）男女生合作读古诗。

（2）播放配乐，全班加上动作读古诗。

5.背诵古诗。

（1）填空背诵。

画鸡

（）不用裁，

(