7 谁是最可爱的人课件 统编版（2024）七年级语文下册.pptx

历史背景

历史背景为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人，其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人，事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人)，在战斗中负伤22.1万余人，失踪、被俘2.9万余人。

抗美援朝胜利的历史意义：历史背景1、沉重打击了美帝国主义的侵略气焰；2、保卫了朝鲜和中国的安全，提高了中国的国际威望；3、为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。

魏巍（1920—2008）魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。长篇小说《东方》于1982年荣获中国首届“茅盾文学奖”。魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。作者简介

文体知识什么是通讯？通讯就是一种融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作详细的消息。它的特点新闻性文学性评论性

梳理文章谁是我们最可爱的人呢？思考11.思考问题，填写表格。在他们身上，作者看到了哪些值得赞扬的方面?思考2文中主要讲述了哪些故事？分别表现了什么精神？思考3赞扬故事精神谁是最可爱的人——

梳理文章赞扬故事精神谁是最可爱的人——志愿军战士纯洁高尚意志松骨峰战斗英雄主义坚韧刚强品质马玉祥火中救朝鲜小孩国际主义淳朴谦逊气质美丽宽广胸怀防空洞谈话爱国主义

梳理文章2.划分结构，概括大意。从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。第一部分（第1－3段）选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第二部分（第4－14段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。第三部分（第15段）

学以致用请你找出文中的过渡段（句），归纳其作用，填写表格。段落句子作用第4段让我还是来说一段故事吧。承上启下，引出第一个事例。第9段我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的仁义，充满国际主义的深厚热情。承接上一个故事，点明对敌人的狠；引出下一个故事，表现对朝鲜人民的爱。第13段前两句谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢?承上启下，引出第三个故事

合作探究“抗美援朝，保家卫国”是正义之战。作者魏巍在写本文时，紧紧围绕这一主题进行创作。他从采访所得的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写好，后来只选了5个，最后写成本文时又删掉两个，终于取得成功。请你从主题方面，说说作者选取的这三个事例分别代表怎样的主题？它们之间的顺序可以调整吗？

合作探究从描写对象、时间、地点、情节主体、志愿军的思想感情、精神品质等角度对三个事例加以比较，体会选材的典型性，完成下表。事例描写对象时间地点情节主体思想感情精神品质

合作探究从描写对象、时间、地点、情节主体、志愿军的思想感情、精神品质等角度对三个事例加以比较，体会选材的典型性，完成下表。事例描写对象时间地点情节主体思想感情精神品质事例②事例①事例③某部先头连打仗时枪林弹雨的战场阻击敌人对敌人的恨革命英雄主义精神马玉祥打完仗下阵地烈火炙人的民房火中救人对朝鲜人民的爱国际主义精神一个普通战士休息时狭小潮湿的防空洞谈心明志对祖国人民的爱爱国主义精神

合作探究从所体现的主题来看，这三个事例分别代表了“抗美”主题0102“援朝”主题03“保家卫国”主题赞颂了志愿军战士的英雄主义、国际主义的精神和爱国主义精神，从不同侧面揭示了志愿军战士共同具有的崇高品质和精神境界。

课堂小结通过学习《谁是最可爱的人》这篇文章，我们感受到了什么？我们应该如何去做呢？魏巍

课堂小结壹通过学习《谁是最可爱的人》这篇文章，我们深切地感受到了战争的残酷，体会到和平的可贵，感恩前人，铭记历史。5贰珍惜来之不易的美好生活，用实际行动去爱我们的祖国，感谢那些为我们付出辛劳，甚至是献出宝贵生命的英雄。我们要让志愿军们的“可爱”精神，薪火相传，生生不息。

品味语言朗读开头和结尾，体会作者的感情。思考：开头与结尾有什么特点呢？①都运用了议论和抒情的表达方式。②首尾呼应。开头（1－3段），从写作者在朝鲜的具体感受，引出战士是我们最可爱的人。结尾（15段），把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身杀敌联系起来，再次强调我们的战士“确实是我们最可爱的”。

品味语言本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。1找出这样的段落、句子，有感情地朗读。2从人称、句式和修辞手法运用等方面体会其抒情效果。

品味语言①在朝