主管德育领导在班主任工作会上的讲话稿 .pdf

提升带班育人能力做智慧型班主任

-2024年春季德育领导在班主任工作会上的讲

各位领导、班主任：

大家好!今天，在这里召开的全校班主任会议，是新学期

的一次重要的工作会议，主要目的是进一步做好本学期工作,

进一步强化常规管理，提高班主任工作实效。刚才，几位领

导对班主任工作提出了明确的要求，我很赞同。下面从学校

的角度，我讲几点意见：

“班级”的领导者、组织者就是班主任。学校的各项教

育、教学工作以及对学生的日常管理主要是通过“班级来

实施的。

围绕“一个中心”

班级管理是为学生学习服务的，学风建设才是班主任工

作的重头戏，我们要紧紧围绕学风建设这一中心，十分注重

学生的学习情况，不断反思并改进自己的教育方法，切实推

进班风学风建设，全面提升教育教学质量。

突出“两个重点

1.班主任是联系班级中各任课教师的纽带。

一个班级教育教学的成果不是靠哪位教师单独创造出

来的，而是教师集体长期共同劳动的结果。班主任的作用就

是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教

育合力，以增强教育的整体效应。学校中各种学生组织及其

开展的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教育

的过程中起着重要的作用。这也需要班主任把课堂教学和各

种教育活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的教育作用。

2.班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。

学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从

多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教

育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生

的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作

用。

落实“三勤三进三读

要想当好一个班主任要做到“三勤，即：腿勤、眼勤、

嘴勤。腿勤就是勤往班里跑，让学生能经常看到你；眼勤就

是善于观察学生，能及时发现问题，解决问题；嘴勤就是要

对学生勤说班规，勤讲纪律。”只要恰如其分运用好“三勤”

定会为班主任班级管理工作助一臂之力的。

我们还要扎实推进“三进工作，班主任们要进课堂、

进宿舍、进食堂，知思想、知学习、知生活，时刻关注同学

们的学习和生活动态，全员育人，全过程育人，全方位育人。

【在“进班”方面，提倡班主任随班办公，每周进班次数要

不少于5次，除了每天例行检查学生出勤情况外，还要深入

学生课堂，直观掌握学生学习的状态，及时发现班级学风的

不良问题。并主动向任课教师了解班级学生上课情况，与任

课教师形成合力，共同促进良好学风的养成，营造积极向上

的学习氛围。在“进宿舍方面，每周进学生宿舍至少1次，

对学生寝室卫生、安全隐患进行检查，督促学生养成良好生

活习惯。同时，与学生交流谈心，了解学生（特别是特殊学

生）的思想动态，及时处理和解决学生的思想问题，有效化

解各种寝室矛盾。引导学生创设良好的生活环境，鼓励学生

加强宿舍文化建设，创建文明宿舍。在“进餐厅方面，班

主任们要主动进入餐厅，协助餐厅管理人员维持就餐秩序,

解决浪费问题，还要主动邀请学生共进午餐或晚餐，与学生

零距离接触，了解学生的心理、生活、学习等状态，及时对

学生的特殊情况进行指导。】

我们要以“三读”为抓手，促进班风学风建设。“三读

即操前读、餐前读、课前读，以及利用其他碎片化的时间进

行激情小读，争分夺秒冲在时间的前端，让学生做到心中有

课堂，无处不学习。班主任要进行监督，一是检查学生“三

读”精神状态以及落实情况；二是寻找问题，对症下药，不

断完善提质“三读计划；三是互相学习，取他长处，改己

不足。利用“三读，让学生养成自律习惯，进一步落实班风

学风建设工作，营造良好的学习氛围。

提升“六个能力

1.班级管理能力

班主任要管理好一个班级，并不是轻而易举就能做到的,

而是需要付出劳动、付出代价的。一个班集体由几十名学生

组成，他们的思想水平、兴趣爱好、性格特点各不相同。因

此，要管理好一个班级，班主任首先必须具备一定的管理能

力。而这种管理能力的来源，就是理论学习和教学实践。

2.有效沟通能力