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最新鲸教学设计一等奖(优秀12篇)

教学计划的执行需要灵活适应教学现场和学生的反馈情况。

教学计划的编写要注重培养学生的综合素养和实践能力。教

学计划范文的编写思路和方法不拘一格，可以根据自己的实

际情况进行灵活调整和改进。

鲸教学设计一等奖篇一

教学要求:

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培

养学生刻苦钻研的学习精神。

教学重点:理解课文内容，学会本课10个生字。

教学难点:启发学生观察研究自然现象的兴趣。

[课前准备]多媒体课件。

教学过程：

一.创设情境，揭示课题。

谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？“一闪

一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁

到天明。”小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你

们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空图）

师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星

的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候

有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这

节课我们就来认识这个——数星星的孩子。

二、自主读书识字，整体感知课文。

1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动

笔墨读书。）

2、读后自主识字。

（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出

它们的名字？

（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿

意？（为生字组词）

3、汇报读书收获，整体感知。

师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道

这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数

星星的事。）

三、导读感悟，品析人物。

1、倒序学文，走近张衡。

课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五

自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理

解“汉朝”“天文学家”“刻苦钻研”并用“因为——所

以”说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方

面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）

师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小

时侯数星星的呢？

2、赛读课文，公正评价。

以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。

3、找宝游戏，抓句美读。

文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把

它找出来。（美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧

玉盘里。”）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住

想读一读，可以吗？（换词比较把“撒”误读成“掉”体会

撒的形象生动，及数起来的难度之大。）

师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么

呢？

4、同桌互动，入境品读。

和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。

（画出“坐、靠、仰、指、数”）请同学们根据这几个词摆

好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（1——20

颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时

的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说

点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。

）

5、走进角色，读中悟情。

区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信

心地说：“——”（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在

发现星星运动的规律。）

6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）

7、小组合作，广知天文。

（1）边读边画，找出爷爷的话。

（2）交流体会，说说自己读懂的知识。

（3）全班交流汇报（多媒体演示）

爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空图版，模仿爷

爷的语气告诉张衡。）

师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，

认识星座的有关知识。）

(4）图文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。

）

8、抓住言行，学习人品。

师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？

9、演示结果，回读重点。

10、与张衡对话，学习品行。

师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子

吗？为什么？

四、拓展延伸，探索宇宙。

夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。

古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白

茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开

了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。

因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，

只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约

有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其

实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们

之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像

银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，

多神秘啊！

板书设计：数星星的孩子

善于观察

张衡善于发现天文学家?

刻苦钻研

鲸教学设计一等奖篇二

近年