第五单元 第3课时 多种方法计算 9、8、7、6加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docxVIP

第五单元第3课时多种方法计算9、8、7、6加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

授课内容

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授课时间

教材分析

第五单元第3课时多种方法计算9、8、7、6加几（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

本节课主要围绕一年级上册数学课本第五单元第3课时的内容展开，通过多种方法计算9、8、7、6加几，帮助学生理解数的加法运算，培养他们的计算能力和思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，旨在提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过多种方法计算加法，学生能够抽象出加法运算的规律，发展逻辑推理能力，学会从不同角度构建数学模型解决问题。同时，通过动手操作和合作交流，提升学生的数学运算能力和解决问题的能力，培养他们的数学思维品质。

学情分析

一年级学生在数学学习上正处于基础阶段，他们对数字和简单的数学概念有一定的认知，但理解能力和运算技能尚处于发展阶段。本节课的对象是一年级学生，他们的知识层次如下：

1.知识方面：学生对数字9、8、7、6有一定的认识，能够进行基本的口头计数，但对于加法的概念和计算方法还比较陌生。

2.能力方面：学生的动手操作能力和观察能力正在逐步发展，但计算能力和逻辑思维能力相对较弱。他们在进行加法计算时，往往依赖于直观的数数方法，缺乏系统化的计算策略。

3.素质方面：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的合作意识和交流能力需要进一步培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，参与度不高，对于数学学习的兴趣和积极性有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实际操作加深对加法概念的理解。

-教师需引导学生逐步形成良好的计算习惯，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作交流提升他们的合作意识和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：数字教材、多媒体课件、动画演示

-教学手段：实物教具（数字卡片、计数器）、图片素材（水果、动物等图片用于辅助教学）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看“9、8、7、6加几”的动画演示，了解加法的基本概念。

设计预习问题：围绕“9、8、7、6加几”的计算方法，设计问题如“你能用不同的方法来计算6加几吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试不同的加法方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小动物找食物”引出“9、8、7、6加几”的计算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“9、8、7、6加几”的计算方法，如“凑十法”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“计算接力”游戏，让学生在实践中掌握“凑十法”的计算技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何快速计算9加几？”

参与课堂活动：学生积极参与“计算接力”游戏，体验“凑十法”的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“凑十法”的计算方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握计算技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业本”上的“9、8、7、6加几”练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐学生观看与加法相关的数学绘本或视频，如《数学故事屋》中的加法故事。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，如独立完成“家庭作业本”上的练习题。

拓展学习：学生利用推荐的绘本或视频，进行进一步的加法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握“凑十法”进行加法计算，并通过实践活