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《巧手制作简易3D全息投影仪》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《巧手制作简易3D全息投影仪》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

《巧手制作简易3D全息投影仪》是三年级上册综合实践活动课程的一部分。本节课主要围绕科学探究和手工制作展开，内容涉及光学原理、几何图形以及动手实践。学生将学习如何利用简单的材料制作一个简易的全息投影仪，通过实验观察全息投影现象，了解光的折射和反射原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新思维。学生将通过亲自动手制作简易3D全息投影仪，学会观察和记录实验现象，提高实验操作技能。同时，通过设计制作过程，激发学生的创新意识和团队合作精神，培养他们在实践中发现问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的科学常识和生活经验，对光的基本概念有一定的了解，如光源、光的传播等。此外，他们可能已经接触过简单的几何图形和手工艺制作，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，大部分学生偏好直观、实践性的学习方式，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对光学原理的理解不够深入，导致在制作过程中遇到困难。此外，学生在手工制作过程中可能会遇到材料选择、工具使用等方面的挑战。此外，由于三年级学生的协作能力尚在发展中，团队合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。教师需引导学生克服这些困难，提高他们的解决问题能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入光学原理和全息投影的基本知识，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，体验制作过程，加深对光学原理的理解。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中进行交流，讨论遇到的问题和解决方法，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示全息投影的原理和效果，激发学生兴趣。

2.实物操作：准备材料包，让学生亲手操作，直观体验制作过程。

3.录制视频：记录制作步骤，便于学生反复观看，巩固操作技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示全息投影的图片或视频，激发学生的好奇心。引导学生思考：“什么是全息投影？它是如何产生的？”然后，教师简要介绍全息投影的历史和原理，引出本节课的主题——《巧手制作简易3D全息投影仪》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）光学原理讲解（5分钟）

教师讲解光的传播、折射、反射等基本原理，结合全息投影的制作过程，使学生了解全息投影的形成原理。

（2）几何图形认识（5分钟）

教师引导学生回顾平面几何中的基本图形，如三角形、正方形、圆形等，为制作全息投影仪做准备。

（3）材料介绍与工具使用（5分钟）

教师介绍制作全息投影仪所需的材料，如透明胶带、剪刀、透明胶片等，并演示工具的使用方法。

（4）制作步骤讲解（5分钟）

教师详细讲解制作全息投影仪的步骤，包括设计图案、剪裁材料、粘贴透明胶带等。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行实践操作，教师巡回指导。在制作过程中，学生可以互相交流、讨论，解决遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作全息投影仪的要点。同时，提醒学生在课后继续观察和思考，提高对光学原理的认识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后巩固：让学生回家后与家人分享制作过程，并尝试制作其他简单的全息投影图案。

（2）拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，设计并制作一个更具创意的全息投影作品。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。同时，注重培养学生的团队协作精神和创新意识，激发他们的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-光的基本概念：光源、光的传播、光的折射、光的反射。

-几何图形的基本特征：三角形、正方形、圆形等。

-全息投影的原理：了解全息投影的形成过程，包括记录和重现的全息原理。

-制作简易3D全息投影仪的步骤：设计图案、剪裁材料、粘贴透明胶带等。

2.技能提升：

学生在学习过程中，以下技能得到显著提升：

-实验操作技能：学生通过亲手制作全息投影仪，学会了实验的基本操作步骤，提高了动手能力。

-观察与记录能力：学生在实验过程中，学会了如何观察实验现象，并能够准确记录下来。

-解决问题的能力：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，通过思考和讨论，他们学会了如