人教版新课程标准高中语文必修五-8 咬文嚼字 (5)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

教学目标

知识目标

理清全文的脉络结构，把握文章主要内容。培养学生发表独立见解的能力。

A

能力目标

布置学生在课前预习，理解文中所选的诗词及故事背景。

B

情感目标

培养学生阅读、写作的谨严精神，从而形成正确的职业观和职业素养。

C如说普通话、礼貌用语、细心专注等。

课前热身

播放歌曲《生僻字》

激趣导入

1.

电子书

纸质书

4月23日是世界读书日，读书是门槛最低的高贵。我们在说话写文章的时候要字斟句酌。今天，我

们就来学习专门谈论这一问题的文章——《咬文嚼字》

2.简介作者

3.导引自学

1）、让学生明确本文论题是“咬文嚼字”，它只是圈定论述范围，而

其论点要在文章中求取。

咬文嚼字释义（咬文嚼字在《现代汉语词典》中有三个解释：）

2）、原来的意义是贬义的，朱先生在文中却反其道而行之，大胆

的提出了新的观点，请大家快速浏览课文，找出答案。

作者如何解说（咬文嚼字题目的含义：）？用文中语句回答。

在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。

P41第2段

分析结构

第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果，阐明文字和思想情感有

密切联系。

郭沫若改字

王若虚改句

韩昌黎改诗

第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性

《惠山烹小龙团》——善用字义联想

“套板效应”——误用字义联想

第三部分(8)