小学四年级英语知识积累.docVIP

小学四年级英语知识积累

Unitone

Lesson1—8

TheClothesWeWear

整合一：

Clothes(服装)

一、单词归类

Skirt(短裙.裙子)blouse(上衣.女士衬衫)pants(裤子)

shirt（男士衬衫﹚sweater﹙毛衣﹚coat﹙大衣﹚

scarf﹙围巾﹚hat（帽子）gloves（手套）

boots（靴子）shoes（鞋子）socks（袜子）

dress（连衣裙）shorts（短裤）housecoat（家居便服）

pyjamas（睡衣）slippers（拖鞋）

二.Sentences(句型疏理)

1、Whatishewearing?他穿着什么？

Heiswearing……他穿着……

2、Whatisshewearing?她穿着什么？

Sheiswearing……她穿着……

Itwasabirthdaygiftfrommymom.

它是我妈妈送给我的生日礼物。

4、Theyaremyfavouritepants.它是我最喜欢的裤子。

5、Whosehatisthis?这是谁的帽子。

6、Whoseglovesarethese?这是谁的手套。

7、Isthisyouhat?No,It’snotmine.

它是你的帽子吗？不，它不是我的帽子。

8、Aretheseyourgloves?它们是你的手套吗？

Yes.Itˊsmine.是的,它是我的手套。

9、Thishousecoatistoobig.这件家居便服太大了。

10、Thesepyjamasaretoosmall.这件睡衣太小了。

11、Thesenewslippersarejustright﹗这双新拖鞋正好。

三．巧学妙记

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。离开词汇就无法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想的交流，学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。让学生熟练地掌握单词，是英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。但另一方面，词汇在学生学习英语的过程中却是只拦路虎。教学实践中，一些学生的学习兴趣淡化，成绩下滑，以至放弃学习英语的主要原因就是单词学习不力。单词过不了关，英语学习就难以深入。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢？我尝试了以下几种做法。

放入句中，使之整体化词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。如学了服装类的单词，我们可以把颜色类的单词和服装类的单词放在一个句子中：Shirt,shirt.Ihavea

2、包括两件东西并且习惯一起使用的名词。如：shoes(鞋)，boots（靴子），gloves（手套），socks(袜子)，chopsticks(筷子)

整合二

星期（weeks）

一.单词归类

Sunday(星期日)Monday(星期一)Tuesday(星期二)Wednesday(星期三)Thursday(星期四)Friday(星期五)

Saturday(星期六)

二.句型梳理（Sentences）

Whatdayisit？今天星期几?

ItˊsSunday.Wedonˊtgotoschool.IlikeSundays.

今天星期日。我们不用去学校。我喜欢星期天。

三．巧学妙计。

巧记星期单词。

嫦娥葬玉兔

在一个月亮[moon（月亮）→Monday(星期一)]日，她的兔死[Tu拼音‘兔’es谐音‘死’→Tuesday(星期二)]了。她把兔子葬在周围长满杂草的藏匿处[weed(杂草)nest(藏匿处)→Wednesday(星期三)],并说：“这就是你的[the(这)yours(你的)→Thursday(星期四)]归宿地。我的朋友[friend(朋友)→Friday(星期五)],把你葬在这安全的草皮[safe(安全)turf(草皮)→Saturday(星期六)]下,可以避免被太阳[sun(太阳)→Sunday(星期日)]暴晒。”

四．智慧乐园。(英语小故事)

Sunday星期日，Sunday单词背后的故事