苏教版六年级语文苏教上册17麋鹿教案.docVIP

17麋鹿教案

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重难点：

理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

课前准备：多媒体课件

教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学习本课的生字词。

2理清文章的脉络，正确流利地朗读课文。

3、引导学生通过披情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性，并能有条理的介绍麋鹿的外形、习性。

一、预习导学

1、给带点字选择正确的读音

漂泊（bópō）别墅（shùyě）迅即（jìjí）悄无声息（qiǎoqiāo）

杀戮（chuólù）公爵（juējiáo）几乎（jījǐ）销声匿迹（ruonì）

2、理解词语的意思

悄无声息

销声匿迹

漂泊不定

颠沛流离

3、通读全文，整体感知，课文从哪几方面介绍了麋鹿？

4、课文是如何具体形象的介绍麋鹿的外形？

5、查找资料：了解麋鹿，了解大丰麋鹿自然保护区。

二、课堂研讨

1、导入：在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？

（出示课题：麋鹿）生齐读课题

2、你了解麋鹿吗？交流有关麋鹿资料。

麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。

1）出示上面一段话，指名读，读读带点字，检查预习情况。

2）理解词语颠沛流离销声匿迹深明大义杀戮漂泊

3）从这一段话中，你了解到麋鹿的几方面特点？

根据这三方面在课文中找出相应部分，给课文分段。

讨论分段。

第一段（1）：在我国大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。

第二段（2—4）：麋鹿的外形和生活习性。

第三段（5—7）：麋鹿的传奇经历。

3、自读2——4自然段，思考：

1）麋鹿为什么被称为“四不像”？

2）第三自然段中，作者是如何具体形象地介绍了麋鹿的特点的？

具体：找出文中具体描写了麋鹿的哪几个部位。

（引导学生从麋鹿的体重、角、尾巴、蹄子、毛色等方面说一说麋鹿的特点）

出示填空：

一般雄麋鹿体重可达____________，角______________，角型在鹿科中是独一无二的，____________________________，尾巴______________，蹄子______________，毛色______________。

形象：文中用怎样的方法使我们对麋鹿有了比较形象的认识？找出相关句子，说体会。

列数字：一般雄麋鹿体重可达250千克左右。

作比较：麋鹿的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。

麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

小结：为了使说明的对象形象、准确，往往使用列数字、作比较的说明方法。

3）三、四自然段中，你了解到麋鹿有哪些生活习性？这些习性和它的外形有关系吗？

通过交流使学生明白，麋鹿的外形是长期适应环境造成的。

出示：第四自然段。

第一句话，说明——麋鹿的自然繁殖力很低。你从哪些字词中看出来？

（超过九个半月——孕育时间长、仅——胎数少）

从第二句中“才”可不可以去掉？为什么？

（体会麋鹿的生长缓慢）

4、姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？

（指导学生根据板书有条理的介绍麋鹿的外形与习性）

三、当堂训练

课文从哪几个方面具体描写麋鹿特点？完成表格。

具体方面

特点

这段话运用了______________、______________等说明方法