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《请不要欺负我》教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解欺负行为的定义和表现形式。

-学会识别不同类型的欺负行为，如身体欺负、言语欺负、社交欺负等。

-掌握应对欺负行为的基本方法，如表达自己的感受、寻求帮助等。

2.过程与方法目标

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。

-在探究性学习过程中，培养学生自主思考、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生树立尊重他人、不欺负他人的意识。

-增强学生面对欺负行为时的勇气和自信，减少恐惧心理。

三、教学重点难点

1.教学重点

-深入理解欺负行为的各种类型及其特点。

-掌握有效的应对欺负行为的策略。

2.教学难点

-如何让学生在实际生活中真正运用所学的应对策略，尤其是在面对复杂的人际关系和潜在的威胁时。

四、教学方法

小组讨论法、角色扮演法、案例分析法

五、教材分析

这一课程旨在引导学生关注校园生活中的欺负现象。教材可能会通过故事、图片或实际案例等形式展现欺负行为，让学生直观地认识到欺负行为的存在和危害。它强调从学生的角度出发，以学生的亲身经历或可能遇到的情况为素材，激发学生的学习兴趣并引起共鸣。同时，教材也注重引导学生积极思考应对方法，培养他们解决问题的能力，以构建和谐、健康的校园人际关系。

六、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师展示一些校园场景的图片，图片内容包括同学之间友好相处的画面，如一起做游戏、互相帮助等，也包括一些疑似欺负行为的画面，如一个同学推搡另一个同学、一群同学孤立某个同学等。

-教师提问：“同学们，在这些图片中，你们看到了什么？有没有觉得某些画面让你觉得不太舒服呢？”

-学生自由发言，分享自己看到图片的感受。

-教师引导：“那我们今天就来探讨一下那些让我们不舒服的画面背后的事情，也就是‘请不要欺负我’这个话题。”

（二）欺负行为的认识（20分钟）

1.教师提出问题：“那到底什么是欺负行为呢？”然后组织学生进行小组讨论，每个小组4-5人。

-教师给每个小组发放一张纸，让小组把讨论出的欺负行为的定义和表现形式写下来。

-在小组讨论过程中，教师巡视各个小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导。例如，当某个小组讨论偏离主题时，教师可以说：“同学们，我们现在讨论的是欺负行为，不是一般的同学间的小摩擦哦，要聚焦在一方故意对另一方造成伤害的行为上。”

2.小组讨论结束后，每个小组派一名代表发言。

-第一组代表可能会说：“欺负行为就是一个人打另一个人。”

-教师回应：“嗯，这是一种很明显的欺负行为，那还有没有其他的呢？”

-第二组代表说：“还有骂别人很难听的话也是欺负。”

-教师肯定：“非常对，这就是言语上的欺负。那除了身体和言语，还有没有其他方面的呢？”

-第三组代表补充：“不让别人和某个同学玩，孤立他也是欺负。”

-教师总结：“同学们说得都很好，欺负行为包括身体欺负，像打人、推人；言语欺负，像骂人、嘲笑；还有社交欺负，像孤立别人等多种形式。”

（三）欺负行为的危害（15分钟）

1.教师讲述一个因为被欺负而导致学生身心受到伤害的案例。

-案例内容：“小明是班上一个比较内向的同学，有几个调皮的同学总是嘲笑他的穿着，还给他起外号。慢慢地，小明变得越来越自卑，不愿意来上学，成绩也下降了很多。”

-教师提问：“同学们，从这个案例中你们能看出欺负行为有哪些危害呢？”

-学生再次进行小组讨论，这次讨论的重点是欺负行为的危害。

-小组讨论结束后，各小组代表发言。

-有的小组可能会说：“会让被欺负的同学不开心，很伤心。”

-教师回应：“对，这是对被欺负者情绪上的影响。还有别的吗？”

-还有小组会说：“会影响学习，像小明成绩就下降了。”

-教师补充：“没错，不仅是学习，长期被欺负还可能影响身心健康，甚至会产生一些心理疾病呢。”

（四）应对欺负行为的策略（20分钟）

1.教师播放一段视频，视频内容是一个同学被欺负后成功应对的场景。

-在播放视频前，教师提问：“同学们，如果你们是视频中的被欺负者，你们会怎么做呢？现在带着这个问题去看视频。”

-视频播放完后，教师组织学生进行角色扮演活动。

-教师将学生分成若干小组，每个小组设定一个欺负场景，如在操场被同学抢走球并被推搡、在教室里被同学言语嘲讽等。

-每个小组中的一名同学扮演被欺负者，其他同学扮演可以提供帮助的人，如朋友、老师等。

-在角色扮演过程中，教师鼓励学生尝试不同的应对方法。

-角色扮演结束后，每个小组展示他们的表演成果。

-其他小组的同学可以进行评价和补充，教师根据学生的表现和回答总结出应对欺负行为的策略，如勇敢地说“不”、及时告诉老师或家长、寻求朋友的支持等。

（五）总结（