2024-2025学年高中数学 第3章 概率 3.docxVIP

2024-2025学年高中数学第3章概率3.2古典概型（教师用书）说课稿新人教A版必修3

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握古典概型的概念和计算方法，通过实例分析和练习，提高学生运用概率知识解决实际问题的能力。教学设计以学生为主体，注重培养学生的逻辑思维和数学应用能力，为后续学习概率论打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过古典概型的学习，让学生学会运用枚举法、对立事件等方法进行概率计算。

2.提升学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为概率模型，提高解决实际问题的能力。

3.增强学生的数学运算能力，通过计算古典概型的概率，提高学生准确计算和合理使用数学符号的能力。

4.强化学生的数学思维能力，引导学生运用概率知识进行推理、分析和判断，提升数学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解古典概型的定义，包括等可能事件的确定和样本空间的确定。

②掌握古典概型概率的计算公式，能够准确计算古典概型的概率。

2.教学难点，①

①理解等可能事件的判断标准，能够准确识别哪些事件是等可能的。

②将实际问题转化为古典概型，并正确构建样本空间，这对于学生来说是一个思维上的挑战。

②

在计算古典概型概率时，学生可能难以处理复杂的问题，需要引导学生运用枚举法、对立事件等方法，提高解决复杂问题的能力。此外，对于概率值的理解和解释也是难点之一，需要学生能够正确理解概率的意义，并将其应用于实际问题中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版必修3中的相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解古典概型的概念和计算过程。

3.实验器材：准备骰子、扑克牌等实验器材，用于模拟等可能事件的实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作讨论；在讲台上准备实验操作台，以便进行实时演示和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古典概型的定义和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断事件是等可能的？”、“如何构建样本空间？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古典概型的基本概念和计算原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古典概型的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的概率问题，如抛硬币实验，引出古典概型的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古典概型的定义、计算公式以及如何应用这些知识解决实际问题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据骰子或扑克牌实验，探索等可能事件的概率计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定样本空间？”、“如何计算复杂事件的概率？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验活动体验古典概型的概率计算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古典概型的基本概念和计算方法。

实践活动法：设计小组实验活动，让学生在实践中掌握古典概型的概率计算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古典概型的概念，掌握概率计算的基本方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及古典概型计算的题目，如计算彩票中奖的概率、交通信号灯出现的概率等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与古典概型相关的拓展资源，如概率论的基本原理、实际应用案例等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的