2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.docxVIP

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.5函数y=Asin（ωxφ）的图象（1）教学说课稿新人教A版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.5函数y=Asin（ωxφ）的图象（1）教学说课稿新人教A版必修4

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究函数y=Asin（ωxφ）的图象，帮助学生理解正弦函数的变换规律，培养他们的观察、分析、归纳能力。通过实际操作和合作学习，使学生掌握函数图象的绘制方法，为后续学习函数性质和应用奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学抽象能力，通过函数图象的变换理解抽象的数学概念；提升逻辑推理能力，通过分析函数图象的变换规律，锻炼学生推理和论证的能力；增强数学建模意识，使学生学会将实际问题转化为数学模型，并用数学语言描述现实世界的现象；同时，培养学生数学运算能力，通过具体计算和推导，提高学生解决数学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段之前，已经学习了基本的三角函数知识，包括正弦、余弦、正切等基本函数及其图象。此外，他们还应该熟悉了函数的基本性质，如周期性、奇偶性、单调性等。这些基础知识是学习本节课函数y=Asin（ωxφ）图象变换的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对数学的学习兴趣因人而异，但普遍对图形和图像有较高的兴趣。他们具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察和比较来发现规律。学习风格上，部分学生偏好直观的图形和图像，而另一部分学生则更倾向于通过公式和计算来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习函数y=Asin（ωxφ）的图象时，学生可能遇到的困难包括理解参数A、ω、φ对函数图象的影响，以及如何将这些影响具体体现在图象上。此外，学生可能难以将抽象的数学概念与具体的图形联系起来，尤其是在处理复杂的变换时。此外，学生在处理周期性、相位移动等概念时，可能会感到抽象和难以把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教A版必修4教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正弦函数图象变换的动画演示，以帮助学生直观理解函数图象的变化。

3.教学工具：使用函数图形计算器或在线工具，让学生能够动态调整参数，观察函数图象的变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行合作学习和实验操作台，用于绘制函数图象。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了正弦函数的基本性质，今天我们将一起探究函数y=Asin（ωxφ）的图象。请大家回顾一下正弦函数的基本形式和性质，为今天的课程做好准备。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.引入参数A的影响

（教师）首先，我们来探讨参数A对函数图象的影响。请同学们观察课本上的图1.5-1，思考当A的值变化时，函数图象会发生怎样的变化。

（学生）当A的值增大时，图象的振幅变大；当A的值减小时，图象的振幅变小。

（教师）很好，A的绝对值表示函数图象的振幅。接下来，请同学们尝试在黑板上画出A=2和A=0.5的函数图象，并比较它们的特点。

（学生）（在黑板上画出函数图象，并比较）

（教师）观察得很仔细。现在，请同学们思考，当A为负数时，函数图象会有什么变化？

（学生）当A为负数时，函数图象会关于x轴翻转。

（教师）正确。接下来，我们通过实验来验证这一结论。

2.探究参数ω的影响

（教师）接下来，我们来探究参数ω对函数图象的影响。请同学们观察课本上的图1.5-2，思考当ω的值变化时，函数图象会发生怎样的变化。

（学生）当ω的值增大时，图象的周期变小；当ω的值减小时，图象的周期变大。

（教师）很好，ω的绝对值表示函数图象的周期。现在，请同学们尝试在黑板上画出ω=1/2和ω=2的函数图象，并比较它们的特点。

（学生）（在黑板上画出函数图象，并比较）

（教师）观察得很仔细。现在，请同学们思考，当ω为负数时，函数图象会有什么变化？

（学生）当ω为负数时，函数图象会沿x轴向左平移。

（教师）正确。接下来，我们通过实验来验证这一结论。

3.探究参数φ的影响

（教师）最后，我们来探究参数φ对函数图象的影响。请同学们观察课本上的图1.5-3，思考当φ的值变化时，函数图象会发生怎样的变化。

（学生）当φ的值增大时，图象沿x轴向右平移；当φ的值减小时，图象沿x轴向左平移。

（教师）很好，φ表示函数图象的相位移动。现在，请同学们尝试在黑板上画出φ=π/2和φ=π的函数图象，并比较它们的特点。

（学生）（在黑板上画出函数图象