2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.docxVIP

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.2.2同角三角函数的基本关系（5）教学说课稿新人教A版必修4

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设计意图

本节课旨在让学生通过探究同角三角函数的基本关系，进一步理解三角函数之间的内在联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过引入实际问题，引导学生运用三角恒等变换，实现知识迁移，提高学生数学思维能力。同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互动交流中共同进步。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过探究同角三角函数的基本关系，理解数学概念的本质。提升逻辑推理能力，通过应用三角恒等变换解决实际问题。增强数学建模意识，将数学知识应用于解决实际问题。促进数学运算能力的提升，通过计算和推导加深对三角函数关系的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了三角函数的定义、性质以及特殊角的三角函数值，对三角函数的周期性和奇偶性有一定的了解。此外，学生还应该掌握了基本的三角恒等变换，如和差化积、积化和差等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍抱有兴趣，尤其是在探索数学规律和解决问题时。学生的数学能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和运算能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在理解和应用三角恒等变换时遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习同角三角函数的基本关系时，可能会遇到以下困难：（1）理解三角恒等变换的推导过程；（2）在实际问题中灵活运用三角恒等变换；（3）将三角函数关系与其他数学知识相结合，如解析几何中的直线和圆的性质。这些挑战需要教师通过恰当的教学策略和方法加以引导和解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合板书和多媒体演示，清晰讲解三角恒等变换的推导过程，帮助学生理解概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题，通过交流解决疑难，提高合作学习能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过动手操作，直观感受三角函数关系的应用。

教学手段：

1.利用多媒体展示三角函数图形和变换过程，增强直观性。

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.结合实际案例，通过PPT展示，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了三角函数的定义和性质，知道三角函数在解决实际问题中有着广泛的应用。今天，我们将继续探索三角函数的奥秘，学习同角三角函数的基本关系。请大家打开课本，翻到第一章第二节。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.引入概念

（教师）首先，我们来回顾一下三角函数的定义。三角函数是角度的函数，它描述了角度与边长之间的关系。在直角三角形中，我们可以通过正弦、余弦、正切等函数来表示角度的大小。

（学生）老师，我们之前学过这些函数。

（教师）很好。接下来，我们要探讨的是同角三角函数的基本关系。所谓同角三角函数，指的是角度相同但函数名称不同的三角函数。比如，一个角度的余弦值和它的正弦值之间有什么关系呢？

2.探究关系

（教师）现在，请大家拿出纸笔，跟随我的思路，一起来探究同角三角函数的基本关系。

（学生）好的。

（教师）首先，我们知道在直角三角形中，正弦和余弦的定义分别是：

正弦（sin）：对边/斜边

余弦（cos）：邻边/斜边

（学生）明白了。

（教师）接下来，我们可以通过几何图形来探究这两个函数之间的关系。请同学们画出一张直角三角形，并标出相应的边长。

（学生）画出直角三角形，并标出边长。

（教师）很好。现在，我们将直角三角形绕直角顶点旋转，使其成为锐角三角形。在这个过程中，斜边保持不变，邻边和对边分别变成了邻边和对边。根据正弦和余弦的定义，我们可以得出以下关系：

sinθ=对边/斜边

cosθ=邻边/斜边

由于斜边不变，我们可以将上述两个式子相除，得到：

sinθ/cosθ=对边/邻边

（学生）sinθ/cosθ=tanθ

（教师）很好，这就是正弦和余弦之间的关系，也就是正切函数的定义。接下来，我们再来探究余弦和正切之间的关系。

3.推导公式

（教师）现在，我们已经知道了正弦和余弦之间的关系，接下来我们要推导余弦和正切之间的关系。

（学生）好的。

（教师）我们可以通过以下步骤来推导：

（1）将正弦和余弦的关系式sinθ/cosθ=tanθ两边同时乘以cosθ，得到sinθ=cosθ*tanθ。

（2）由于tanθ=sinθ/cosθ，我们可以将sinθ替换为cosθ*tanθ，得到sinθ=cosθ*(sinθ/cosθ)。

（3）化简上