《长相思》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

《长相思》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版五年级上册《长相思》为核心，结合学生语文学习实际情况，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生兴趣，引导学生初步感知《长相思》的韵律美和意境美。其次，通过解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。最后，以实践活动为载体，让学生通过朗读、背诵、创作等形式，深化对《长相思》的理解，提高学生的语文素养。整个教学过程注重培养学生的审美情趣和文学素养，使学生在愉悦的氛围中掌握知识，提升能力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《长相思》的学习，提升学生的文化素养和审美鉴赏能力，培养学生对传统文化的热爱与传承。具体核心素养目标包括：1.语言运用：通过解析诗词中的字词句，提升学生准确理解和运用语言的能力。2.思维发展：引导学生深入分析诗歌的意境和情感，培养其批判性思维和创新思维。3.文化认同：通过了解诗词背后的文化故事，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。4.审美鉴赏：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升其审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级之前已经学习了基本的汉字认读、书写和简单的诗词鉴赏，对古诗词的韵律、节奏有了一定的认识，能够理解并背诵一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对富有情感和意境的文学作品有一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过直观的例子和实践活动来理解抽象的概念，具有一定的自学能力和合作学习能力。学生的个性化学习风格差异较大，有的喜欢阅读，有的擅长表达，有的更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《长相思》时，学生可能会对诗中的生僻字词、复杂意境和抽象情感产生理解上的困难。此外，古典诗词的审美和文化背景可能与现代生活有较大差距，学生可能在理解诗歌的深层含义时遇到挑战。同时，部分学生可能在表达自己对诗歌的理解和感悟时感到困难。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观的案例分析帮助学生理解《长相思》的意境。设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，深入体验诗歌情感，增强学习兴趣。同时，开展小组合作讨论，鼓励学生分享个人感受，促进思维碰撞。在教学媒体使用上，利用多媒体展示诗歌相关的图片和音乐，辅助学生更直观地感受古典诗词的魅力，提升教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《长相思》是一首怎样的诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《长相思》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感魅力。

简短介绍《长相思》的基本背景和作者纳兰性德，为接下来的学习打下基础。

2.《长相思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本内容、结构特点。

过程：

讲解《长相思》的定义，包括其诗歌的结构、韵律。

详细介绍《长相思》的组成部分或功能，使用诗歌原文和注释帮助学生理解。

3.《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《长相思》的意境和情感。

过程：

选择《长相思》中的几个典型意境进行分析。

详细介绍每个意境的背景、特点和情感表达，让学生全面了解诗歌的深层含义。

引导学生思考这些意境对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的意境创作自己的诗歌。

小组讨论：让学生分组讨论《长相思》中的情感表达方式，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《长相思》中的一个意境进行深入讨论。

小组内讨论该意境的描绘手法、情感表达以及可能的创作灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意境的描绘手法、情感表达及创作灵感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本结构、意境分析、情感表达等。

强调《长相思》在古典诗词中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作古典诗词。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以“长相思”为主题的短诗，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《长相思》作为纳兰性德的代表作之一，其背后的文学背景和文化内涵丰富。以