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《6.花儿草儿真美丽》（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《6.花儿草儿真美丽》（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国通用一年级上册综合实践活动《6.花儿草儿真美丽》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生观察和描述花草的特点，激发学生对自然的兴趣，培养学生的观察能力。教学内容与课本中“观察与记录”章节相联系，通过实际操作，帮助学生将理论知识应用于实践。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神和审美素养。学生将通过观察花草，学习科学探究的方法，发展观察能力和逻辑思维能力。同时，通过欣赏和描述花草的美，提升学生的审美鉴赏能力和语言表达能力，增强对自然环境的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在之前的课程中已经接触过基础的自然科学知识，如植物的生长和基本特征。他们可能已经了解到一些常见的花草名称，但对花草的生长环境、生态习性等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的自然环境充满好奇，对花草等自然生物有着天然的亲近感，因此对《花儿草儿真美丽》这样的课程内容有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过观察、操作和互动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过绘画、手工制作等活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察花草时可能遇到的问题包括对花草的细节观察不够细致、对植物生长条件的理解不够深入等。此外，一年级学生的语言表达能力可能有限，可能会在描述花草时遇到困难。在教学过程中，教师需要引导学生如何观察细节，如何用简单明了的语言表达观察结果，同时提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：实物花草样本、放大镜、相机或手机等。

-课程平台：班级微信群、校园网络平台。

-信息化资源：花草图片库、植物生长视频、科普文章链接。

-教学手段：实物展示、绘画工具、手工材料、多媒体教学设备。

教学过程

一、导入新课

1.教师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生角色：积极回应老师的问候，准备参与课堂活动。

2.教师活动：展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的花草。

学生活动：认真观察画面，分享自己看到的花草。

3.教师总结：今天我们一起来学习《花儿草儿真美丽》这篇课文，探究花草的世界。

二、自主探究

1.教师角色：引导学生阅读课文，思考问题。

学生角色：自主阅读课文，边读边思考。

2.教师活动：提出以下问题，引导学生进行探究：

a.课文中提到了哪些花草？

b.这些花草有什么特点？

c.你喜欢哪种花草？为什么？

3.学生活动：结合课文内容，回答老师提出的问题。

三、合作交流

1.教师角色：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。

学生角色：积极参与小组讨论，与同学交流自己的观点。

2.教师活动：引导学生关注以下方面：

a.花草的外观特征

b.花草的生长环境

c.花草的象征意义

3.学生活动：在小组内分享自己的观察和感受，互相学习、借鉴。

四、展示分享

1.教师角色：组织学生进行展示分享，鼓励学生大胆表达。

学生角色：认真倾听其他同学的分享，积极参与展示。

2.教师活动：引导学生按照以下顺序进行展示：

a.分享自己喜欢的花草及其特点

b.描述自己观察花草的过程

c.分享对花草的感受和思考

3.学生活动：按照老师的要求进行展示分享，表达自己的观点。

五、实践拓展

1.教师角色：布置课后实践作业，让学生将所学知识应用于实际。

学生角色：认真完成课后实践作业，巩固所学知识。

2.教师活动：布置以下作业：

a.观察校园内的花草，记录它们的生长状态。

b.与家长一起种植花草，了解花草的生长过程。

c.收集关于花草的资料，了解花草的象征意义。

3.学生活动：按照老师的要求完成课后实践作业，拓展知识面。

六、总结评价

1.教师角色：对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

学生角色：认真听取老师的评价，总结自己的学习收获。

2.教师活动：对以下方面进行评价：

a.课堂参与度

b.观察和思考能力

c.表达和分享能力

3.学生活动：认真听取老师的评价，总结自己在课堂上的表现。

七、课后反思

1.教师角色：反思教学过程，总结经验教训。

学生角色：回顾课堂学习，反思自己的学习效果。

2.教师活动：从以下几个方面进行反思：

a.教学内容的安排是否合理

b.教学方法是否有效

c.学生的学习兴趣是否得到激发

3.学生活动：回顾课堂学习，