六年级美术下册5奇思妙想说课稿1浙美版.docVIP

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《奇思妙想》说课稿

《奇思妙想》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。

一、教材分析：

依据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培育学生形成设计意识和提高动手实力。本节课是一节充溢奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创建性思维，并从生活中发觉美和创建美。

二、学情分析：

依据五年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。引导学生发觉、利用生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增加他们的创作意识。并在活动中通过展示、体验与沟通，感受胜利带来的乐趣。

三、教学目标：

学问与技能：引导学生从生活中发觉美、相识美、感受美，学习奇妙的结合不同物体和图形进行构成的方法。

过程与方法：在观赏感受中与对比艺术设计剧烈的视觉冲击力，在创作中探究两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。

情感、看法和价值观：培育学生的想象力，创建力和视察生活酷爱生活，发展学生创新思维实力。

四、教学重点与难点：

教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将废弃物进行奇妙的改造，制作一件有创意的作品。

五、教法、学法

依据本课的性质及学生实际，我实行情境创设教学法，充分利用课件、教具，采纳观赏、探讨等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，激发学习爱好。

运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习学问，并调动每个学生的主动性，熬炼学生的协作实力，培育互助精神。

六、教学过程设计

新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力，本节课我主要支配以下教学环节：

（一）、创设情境，激趣导入:

首先通过实物削茄子导入，同学们老师在削茄子的时候不当心把茄子削成这样，你们看他像什么呢？大家一起说出答案：企鹅。

然后通过引导让同学们得出茄子——企鹅，是变更了外形，我们生活中最熟识的东西经过小小的变更，奇思妙想就在我们身边。

设计意图：通过茄子的变更激发了学生们的学习爱好。

板书课题：《奇思妙想》

、观赏图片，理解内容

1，观赏课本与课件中一系列的图片进行视察发觉对比。

小结：通过变更外形，材质都可以达到奇思妙想。

2，玩摆拼嬉戏

3，观赏学生作品，进行畅所欲言的奇思妙想。

设计意图：通过一系列的图片来激发学生的创作思维与欲望。

步骤分析，感悟绘画

1.进行奇思妙想的时候我们要变更他们的：

1）.外形2）.材质3.）外形和材质同时变更

2.学生创作

依据所给材料通过奇思妙想添加另外一种事物创作出新的作品。

作业展评

作品展示，学生自评互评

设计意图：培育学生的评价实力，语言表达实力。

以上就是我对本节课教学环节的设计。