七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融第16课 三国鼎立说课稿 新人教版[001].docx

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立说课稿新人教版

设计意图

本节课旨在引导学生了解三国鼎立的历史背景、过程及其影响，培养学生对历史事件的分析能力和对历史人物的评价能力。通过学习，使学生认识到政权分立与民族交融是这一时期的主要特征，为后续学习南北朝时期的历史奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，引导学生理解三国鼎立的历史阶段和地理分布。

2.增强学生的史料实证意识，通过分析历史文献，培养学生运用史料的能力。

3.提升学生的家国情怀，引导学生认识三国时期民族交融的历史意义，培养对国家统一和民族团结的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了秦汉时期的历史，对统一多民族国家的形成和发展有初步的认识。他们对历史人物和事件有一定的了解，但关于三国两晋南北朝时期的政权分立和民族交融的复杂性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程普遍感兴趣，喜欢通过故事和人物了解历史。他们的学习能力强，能够通过图像、地图等辅助材料理解历史事件。部分学生可能偏向于形象思维，需要通过具体的案例和故事来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解三国鼎立的政治格局、各政权之间的关系以及民族交融的复杂性时可能会遇到困难。此外，对于古代战争和历史人物的解读，学生可能缺乏足够的背景知识，导致理解上的偏差。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过合作学习和讨论来克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲授介绍三国鼎立的历史背景和主要事件，引导学生通过讨论分析各政权的特点和民族交融的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟三国时期的政治斗争和军事冲突，提高学生的参与度和历史情境感。

3.使用多媒体课件展示历史地图和图片，帮助学生直观理解三国鼎立的地理分布和民族交融的情景。

4.引导学生进行案例分析，通过分析关键历史事件，提升学生的历史思维和分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于三国鼎立时期的历史背景、主要政权和民族交融的PPT和视频资料，要求学生了解三国时期的地理分布和主要战役。

设计预习问题：设计问题如“三国鼎立的原因是什么？”“三国时期有哪些著名的历史人物？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解三国鼎立的历史概况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源辅助预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“赤壁之战”的故事，引出三国鼎立这一课题。

讲解知识点：讲解三国鼎立的历史过程，分析曹魏、蜀汉、东吴三国的兴衰原因。

组织课堂活动：进行“三国时期地图拼图”活动，让学生直观感受三国的地理分布。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么说赤壁之战是三国鼎立的转折点？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考三国鼎立的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与地图拼图活动，加深对三国地理分布的理解。

提问与讨论：学生提出问题，如“三国时期的民族融合体现在哪些方面？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握三国鼎立的历史知识。

活动教学法：通过地图拼图活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于三国时期历史人物和事件的作文，要求学生分析人物性格和历史影响。

提供拓展资源：推荐与三国时期相关的历史书籍和纪录片，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：批改学生作文，给予反馈，并针对问题进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成关于三国时期的历史人物分析。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解三国时期的历史。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立研究的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成对历史的深入理解。

知识点梳理

一、三国鼎立的历史背景

1.蜀汉的建立：刘备在成都称帝，建立蜀汉，定都成都。

2.魏国的建立：曹操的儿子曹丕废