2025人教版数学一年级下册《20以内的退位减法》教案设计.docx

2025人教版数学一年级下册《20以内的退位减法》教案设计

???教材分析

本单元是学生首次系统学习退位减法，承接20以内进位加法知识，重点解决十几减9、8、7、6、5、4、3、2等退位运算。通过生活化场景（如套圈游戏、分水果等），帮助学生理解减法意义，培养抽象思维能力和解决问题能力。

???教学目标

知识与技能

掌握破十法想加算减等退位减法计算方法，能正确口算20以内退位减法。

理解退位的数学原理，能用数学语言描述计算过程。

过程与方法

通过计数器演示、小棒操作等直观活动理解退位算理。

在情境问题解决中体会数学与生活的联系，发展逻辑推理能力。

情感态度

感受数学计算的趣味性，培养合作探究意识。

建立解决实际问题的信心，形成严谨的数学思维习惯。

???教学重难点

重点：掌握破十法计算步骤，能熟练口算如15-9=6类题型。

难点：理解退位概念，解决已知总数与部分量，求另一部分量的实际问题。

???教学过程设计（3课时）

第一课时：十几减9（例1）

一、情境导入（5分钟）

动画激趣

播放《小猴摘桃》动画：13个桃子被拿走9个，还剩几个？引出算式13-9。

复习铺垫

口算接力赛：9+()=16、9+()=14，为想加算减做铺垫。

二、探究新知（20分钟）

操作理解

活动1：分发13根小棒，要求拿走9根。

引导发现：单根不够拿，需拆开整捆→引出破十法（10-9=1，1+3=4）。

活动2：用计数器演示15-9，观察十位与个位变化，理解退1作10。

算法多样化

小组讨论不同解法：

想加算减：9+6=15→15-9=6

连减法：15-5=10→10-4=6

总结最优策略：鼓励用破十法规范书写分解步骤。

三、巩固练习（10分钟）

基础闯关

完成课本P10做一做：用学具摆出14-9、17-9的计算过程。

游戏提升

数字接龙：教师出示12-9=3，学生快速接13-9=4，依次类推至18-9。

四、课堂总结（5分钟）

知识树梳理：将破十法步骤编成口诀（拆大数、分出十、减加剩）。

实践延伸：观察超市购物找零场景，记录发现的退位减法问题。

第二课时：十几减8、7、6（例2-例3）

一、迁移导入（5分钟）

卡片速算

快速口算14-9、16-9，回顾破十法。

情境过渡

出示课本P14主题图：熊猫卖风车，原有12个，卖出8个，还剩几个？引出12-8。

二、分层探究（25分钟）

方法迁移

独立尝试：用破十法计算12-8，对比拆12为10+2与拆8为5+3的优劣。

错例分析：展示12-8=5的错误计算，讨论忘记退位问题。

对比深化

完成表格对比：

算式

破十法步骤

想加算减

14-7=7

10-7=3→3+4=7

7+7=14→14-7=7

13-6=7

10-6=4→4+3=7

6+7=13→13-6=7

引导学生发现：减数越小，计算越简便。

三、综合应用（10分钟）

解决问题

完成课本P14做一做：

实际问题：小猫钓了15条鱼，吃了6条，还剩几条？

强调解题步骤：圈关键词→列算式→说算理→验答案。

创意编题

小组合作：用13-7编生活应用题（如分糖果、折纸船等），互评最佳情境。

四、总结拓展（5分钟）

思维导图：总结20以内退位减法知识网络，标注易错点。

跨学科融合：结合科学课《植物的生长》，计算种下16颗种子，发芽9颗，未发芽几颗？。

第三课时：十几减5、4、3、2（例4）

一、复习导入（5分钟）

口算热身

开火车抢答：13-6=？15-8=？12-7=？（强调想加算减方法）

互动游戏：小猴子摘桃子（课件出示算式桃子，算对即摘下桃子）。

情境引新

课件展示熊大采购故事：熊大有12元，买5元的风车后还剩多少元？引出算式12-5。

二、探究新知（20分钟）

活动1：算法大探秘——12-5=？

动手操作

学生用摆小棒探索：1捆（10根）+2根，如何拿走5根？

汇报两种方法：

破十法：拆开1捆，10-5=5，5+2=7（配合课件动画演示）。

想加算减：5+7=12→12-5=7。

对比优化

讨论：哪种方法更快？遇到13-4该用哪种方法？（引导发现小减数用想加算减更便捷）。

活动2：举一反三

小组竞赛：

分组计算：11-4、12-3、11-2，用磁贴板展示不同解法（连减法：11-1-1-1=8）。

归纳共性：所有算式都是十几减比5小的数。

三、分层巩固（12分钟）

层次

活动设计

目标

基础层

口算接龙：14-5=？13-4=？11-2=？（限时3分钟）

确保正确率

提高层

连线游戏：算式与对应水果答案配对（如12-5→苹果7）

提升速度

拓展层

编数学故事：我有13块糖，吃掉3块，还剩几块？

应用迁移

四、总结延伸（3分钟）

知识树梳理

师生共画思维导图，总结三种算法及适用场景。

实践作业

基础作业：课本P17做一做（书写算式过程）。

创新作业：用