2025人教版数学一年级下册《100以内数的认识》教案设计.docx

2025人教版数学一年级下册《100以内数的认识》教案设计

??教材分析

本单元是学生系统学习100以内数的起始阶段，从直观的实物数数过渡到抽象的数字认知。内容涵盖数的组成、读写、顺序及比较，为后续学习加减法奠定基础。一年级学生已掌握20以内数的认知，需通过操作活动突破“十进制”“数位”等抽象概念。

??教学目标

知识目标

认识计数单位“一”和“十”，掌握100以内数的组成与顺序。

能正确读写100以内的数，理解个位、十位的意义。

能力目标

通过摆小棒、数木块等活动，发展数感和动手操作能力。

能运用不同方法数数（如逐个数、按群数）。

情感目标

感受数学与生活的联系，培养合作交流意识。

??教学重难点

重点：100以内数的组成与数数方法。

难点：

理解“满十进一”的十进制原理。

正确数出接近整十的数（如29→30）。

??教学过程设计（3课时）

第一课时：数数、数的组成（例1-例3）

一、情境导入（5分钟）

生活链接：

展示课本第23页情境图（小朋友数纽扣），提问：“猜猜有多少个纽扣？”引发学生对大数的感知。

二、操作探究（20分钟）

捆小棒活动：

每人发30根小棒，要求每10根捆一捆，理解“10个一是十”。

增加小棒至35根，讨论“3捆+5根=35”的组成。

突破难点：

动态演示“29→30”过程，强调“9根+1根=1捆”的进位逻辑。

练习：从35数到42，重点指导“39→40”的过渡。

三、巩固练习（10分钟）

数数接龙：

分组竞赛，用不同方式数教室物品（如课本、文具盒），要求说出数的组成。

第二课时：数的顺序、比较大小（例4-例6）

一、复习导入（5分钟）

游戏激趣：

“数字排排队”——将数字卡片25、36、42等打乱，学生按顺序排列。

二、读写教学（15分钟）

计数器演示：

用计数器拨出“27”，明确十位2颗珠、个位7颗珠，写作27，读作二十七。

对比“3”与“30”，理解数位意义。

易错点突破：

辨析“五十七”与“75”的写法差异，通过田字格示范书写。

三、拓展应用（15分钟）

生活实践：

任务单：记录家中物品数量（如书本页数、玩具个数），课上分享并比较大小。

第三课时：简单的加、减法（例7-例8）

一、情境导入（5分钟）

活动：小动物闯关赛

课件播放森林运动会场景，出示关卡任务：

第一关：小猴摘香蕉（口算复习）：20+30=？45-5=？

第二关：小兔分萝卜（引入新课）：有36根萝卜，分给小白兔5根，还剩几根？

学生用旧知解决第一关，教师板书课题《简单的加减法》。

二、探究新知（15分钟）

（一）加法教学：35+20=？

动手操作：

学生用3捆小棒（每捆10根）和5根散棒摆出35，再添2捆小棒，提问“现在共有多少根？”。

结合计数器演示：十位拨3颗珠加2颗珠，个位保持不变，得出55。

总结规律：

板书算理：30+20=50→50+5=55，强调“十位相加，个位不变”。

（二）减法教学：46-5=？

小组合作：

用4捆小棒和6根散棒摆出46，要求减去5根，观察如何操作。

对比错误案例（如直接拆捆减5），明确“应从个位散棒中减去5根”。

抽象算法：

板书算理：6-5=1→40+1=41，归纳“个位相减，十位不变”。

三、分层练习（15分钟）

闯关游戏设计：

基础关：计算小达人

口算接力赛：分组完成27+30=、58-6=、49+1=、63-20=等题，用开火车形式汇报。

提升关：数字谜挑战

课件出示“苹果遮数”题：?5+20=55，7?-3=74，讨论遮住的数字。

应用关：问题解决营

情境题：“班级有48本故事书，借给隔壁班20本，还剩多少本？”要求用两种方法验证（小棒摆、竖式计算）。

四、巩固拓展（5分钟）

思维延伸

对比练习：计算35+2与35+20，观察差异并总结规律。

拓展题：用1、2、3三张数字卡组成两位数，进行加减法算式接龙。

总结评价

学生填写自评表：“我能说清算理☆”“我的计算正确☆”“我积极发言☆”。

??作业设计

基础题：完成课本第25、27、28、29、32、33、34页的“做一做”，用画圈法表示数的组成，理解数的顺序，学会比较数的大小，并学会简单的加、减法。

实践题：与家长玩“猜数游戏”，一人说组成（如4个十和5个一），另一人猜数字；记录家中3件物品的价格（如书包45元、水杯7元），编两道加减法应用题

??教学反思（预设）

成功经验：通过捆小棒活动，95%学生能正确理解十进制关系。

改进方向：部分学生在数到“几十九”时仍会卡顿，需增加“数字接龙”专项训练。